【正文】 機(jī)制，推薦外聘教師主持校內(nèi)課題，鼓勵(lì)聯(lián)合研發(fā)，校企共同攻關(guān)。建立兼職教師資源庫(kù)，根據(jù)教學(xué)需要和兼職教師基本情況，及時(shí)更新兼職教師資源庫(kù)，保證兼職教師的質(zhì)量和數(shù)量。聘請(qǐng) 8 名建筑企業(yè)的能工巧匠，兼職擔(dān)任專業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)教師。 14 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 通過企業(yè)選聘一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有較高職業(yè)道德和一定教學(xué)水平的技術(shù)骨干和能工巧匠作 為專業(yè)的兼職教師。主要通過參加天工建設(shè)集團(tuán) 等 合作企業(yè)的工程實(shí)踐、參與技術(shù)研究等實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)研發(fā)能力。通過國(guó)內(nèi)院校行業(yè)的培訓(xùn)，拓寬教師視野，更新教育理念，成為建筑施工管理的技術(shù)骨干。同時(shí)，聘用 1 名具有豐富的施工管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，通過國(guó)內(nèi)外研修、教學(xué)能力培訓(xùn)、教學(xué)管理培養(yǎng)等措施，使其達(dá)到專業(yè)帶頭人要求。通過國(guó)際與國(guó)內(nèi)的交流相結(jié)合，更新專業(yè)建設(shè)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)辦學(xué)模式及課程開發(fā)理念。 3． 開展虛擬仿真教學(xué) 利用建筑 施工技術(shù) 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，模擬仿真建筑工程施工的 生產(chǎn)流程，將生產(chǎn)過程進(jìn)行分解，成為適合進(jìn)行教學(xué)的各種體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過虛擬仿真的操作流程進(jìn)行綜合能力訓(xùn) 練。 2． 實(shí)施遠(yuǎn)程錄播教學(xué) 運(yùn)用現(xiàn)代多媒體 等現(xiàn)代信息技術(shù) ，優(yōu)化教 學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)。 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 推廣項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，實(shí)施遠(yuǎn)程錄播教學(xué)，開展虛擬仿真教學(xué)，探索教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。建立學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)保障，建立頂崗實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”，制定本專業(yè)的“雙導(dǎo)師”聘任和管理辦法。 建立校企領(lǐng)導(dǎo)定期互訪制度，完善教師走訪企業(yè)制度，加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的融合，促進(jìn)彼此間溝通和理解，在合作中相互促進(jìn)、相互發(fā)展。 學(xué)校與行業(yè)企業(yè)通過共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)等方面密切合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)，落實(shí)校企資源共享。企業(yè)工程技術(shù)人才和能工巧匠通過學(xué)校申報(bào)教師資格，對(duì)積極參與校企合作、承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的人員給予優(yōu)先考慮。 基于校企合作的激勵(lì)機(jī)制。 基于互惠多贏的利益機(jī)制。 基于校企共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。以此為平臺(tái)探索完善“校中廠”機(jī)制建設(shè)，努力 12 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 做到五個(gè)合一，即：教師與企業(yè)員工身份合一，教學(xué)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)合一，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動(dòng)合一，教學(xué)評(píng)價(jià)與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一，實(shí)現(xiàn)人才共育、過 程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)，完善“五個(gè)合一”的“校中廠”運(yùn)作機(jī)制?？偨Y(jié)基地建設(shè)成效，診斷存在問題，評(píng)出優(yōu)秀基地，提出改進(jìn)措施。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量 實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)水平的準(zhǔn)則，對(duì)每個(gè)觀測(cè) 點(diǎn)作出具體規(guī)定。 落實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)。 結(jié)合課程設(shè)置，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 按照企業(yè)的管理模式營(yíng)造真實(shí)的管理環(huán)境。通過加強(qiáng)管理 ,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)和功能 , 提高基地的綜合效益 , 增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，制定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，建立有效的實(shí)訓(xùn)基地管理和考核辦法，在實(shí)踐過程中嚴(yán)格按操作規(guī)程，做到崗位職責(zé)明確 ,確實(shí)保證實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)見下表。 聯(lián)合河南天工集團(tuán)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，建立遠(yuǎn)程錄播教學(xué)系統(tǒng)。 （ 4）新建建筑模型陳列室 購(gòu)置各種基礎(chǔ)、樓梯、梁、板、柱等構(gòu)造模型，屋面、模板等工藝模型，給排水、電氣、暖通等設(shè)備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。 擴(kuò)建后建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到 1300 ㎡ ，能同時(shí)容納 50 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)，可以開展砌體結(jié)構(gòu)觀摩教學(xué)、框架結(jié)構(gòu)觀摩教學(xué)和砌體結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練、混凝 土結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練以及抹灰工、鋼筋工、模板工等工種實(shí)訓(xùn)，同時(shí)對(duì)外開展工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。 （ 2）擴(kuò)建建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 將原有的建筑工種實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建為砌體結(jié)構(gòu)工程施工和混凝土結(jié)構(gòu)工程施工為主的綜合實(shí)訓(xùn)中心。 2020 （ 1）擴(kuò)建建設(shè)工程檢測(cè)中心（校中廠） 在現(xiàn)有建筑材料實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，更新擴(kuò)充原有設(shè)備，增加工位， 繼續(xù) 與河南天工實(shí)踐教學(xué)體系 目標(biāo)體系 內(nèi)容體系 管理體系 保障體系 崗位職責(zé) 崗位能力 基本技能 專業(yè)技能 綜合技能 管理機(jī)構(gòu) 運(yùn)行制度 考評(píng)指標(biāo) 人員保障 基地保障 耗材保障 10 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 建設(shè) 集團(tuán)試驗(yàn)室 合作 共同建設(shè)工程檢測(cè)中心，對(duì)外開展建筑材料常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目和結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測(cè)項(xiàng)目 ， 新增結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測(cè)等檢測(cè) 業(yè)務(wù)，同時(shí)能滿足 50 人進(jìn)行建筑材料等相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué) 。 2020 4 新建建筑模型陳列室 購(gòu)置各種構(gòu)造、工藝、設(shè)備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。 2020 2 擴(kuò)建 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 在原工種實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上， 擴(kuò)建 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心，開展砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練和抹灰工、鋼筋工、模板工等主要工種實(shí)訓(xùn)，同時(shí)對(duì)外開展工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)見下表。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照企業(yè)化、生產(chǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)企業(yè)文化元素，營(yíng)造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍。形成配套的實(shí)踐教學(xué)保障體系。 在實(shí)踐教學(xué)人員。 遵循職業(yè)能力的形成規(guī)律，以 基本技能 、 專業(yè)技能 、綜合技能 三層次 構(gòu)建與理論 教學(xué)體系 相融相交的實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容 體系。 （三）強(qiáng)化實(shí)踐育人 1． 構(gòu)建 實(shí)踐教學(xué)體系 建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理 體系、保障體系等四個(gè)子體系構(gòu)成。 5． 共建共享教學(xué)資源 聯(lián)合進(jìn)行培訓(xùn)教材、教學(xué)素材等教學(xué)資源的開發(fā)，在師資、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 、設(shè)備等方面的進(jìn)行資源交流和共享。 4． 開展中高職對(duì)口交流 和對(duì)口支援 與南陽市建筑學(xué)校 等 開展對(duì)口交流和對(duì)口支援。 2． 共同制定人才培養(yǎng)方案 與南陽市建筑學(xué)校 等南陽周邊的中職院校 共同調(diào)研，明確中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別， 共同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，避免中高職培養(yǎng)內(nèi)容重復(fù)， 探索中職 —— 高職 —— 應(yīng)用本科系統(tǒng)培養(yǎng)的人才成長(zhǎng)途徑， 研究制定體現(xiàn)中高職銜接的人才培養(yǎng)方案。 （ 3）特色教材建設(shè) 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)和編寫《建筑工程制圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑工程 8 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 安全技術(shù)與管理》等 3 門課程的工學(xué)結(jié)合特色教材。通過校企合作共同建設(shè)課程，保證課程建設(shè)的職業(yè)性與開放性；明確課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，成立由課程負(fù)責(zé)人牽頭 的課程建設(shè)專門小組，簽訂課程建設(shè)責(zé)任書，保證課程建設(shè)的進(jìn)度與質(zhì)量；制 定課程建設(shè)激勵(lì)制度，按計(jì)劃分階段落實(shí)課程建設(shè)任務(wù)。實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或工程項(xiàng)目為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 15 門。結(jié)合建筑工程專業(yè)特點(diǎn)，在開展技術(shù)服務(wù)，落實(shí)工學(xué)結(jié)合的過程中融入現(xiàn)代建筑企業(yè)魯班精神；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；依托學(xué)生社團(tuán)開展市場(chǎng)調(diào)研、參觀考察、知識(shí)講座、討論研究等；積極引導(dǎo)學(xué) 生參加技能競(jìng)賽，參加創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)，提高職業(yè)素質(zhì)。 “ 3311” 人才培養(yǎng)模式 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生 在校學(xué)習(xí) 與 企業(yè)實(shí)踐交叉進(jìn)行 的 工學(xué)交替，設(shè)置彈性多學(xué)期，實(shí)施混合分段式教學(xué)， 實(shí)現(xiàn)了 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程 的 對(duì)接 ，在第七學(xué)期實(shí)施邊工邊讀，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的靈活性。 混合分段式是指在課程安排上，專業(yè)核心課程實(shí)行分段式集中教學(xué)，通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程按傳統(tǒng)的方式同步開設(shè)。 實(shí)行八學(xué)期、 混合分 段式的教學(xué)組織模式 。 3． 實(shí)施“ 3311” 人才培養(yǎng)模式 改革 “ 3311”是指第一學(xué)年 3 個(gè)學(xué)期，第二學(xué)年 3 個(gè)學(xué)期，第三學(xué)年劃分為 1 個(gè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、 邊工邊讀學(xué)期和 1 個(gè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)期。以校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為核心， 通過職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為 適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的 生產(chǎn)、 技 術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的 高技能專門 人才。 專業(yè) 積極融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐， 服務(wù)河南省中原經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)， 對(duì)接 南陽市“十二五”發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求 ，推動(dòng) 南陽市建筑業(yè)人才資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 。建立人才培養(yǎng)工作雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、用人單位滿意率等“四率”考核評(píng)價(jià)制度 ，引入麥可思第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)，開展學(xué)生就業(yè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)估。 5．建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，聘用來自企業(yè)的專業(yè)帶頭人 1名；培養(yǎng)骨干教師 10 人；培 養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 10 人，雙師素質(zhì)教師比例達(dá) 90%；聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠 8 名，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá) 50%。 ，積極推廣任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。 3. 構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 ，完善目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、保障體系等。 與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)和編寫工學(xué)結(jié)合特色教材 3 部， 建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 15 門， 建設(shè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程 4 門 。 1. 積極推進(jìn)校企對(duì)接。畢業(yè)生就業(yè)范圍主要在建筑工程施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo) 建筑工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有良好職業(yè)道德，適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的生產(chǎn)、技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高技能專門人才。 建筑工程系從 1985 年開始，就和政府部門及企業(yè)合作，為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)及職教集團(tuán)成員單位培訓(xùn)了大量的技能型緊缺人才，累計(jì)為南陽市建筑業(yè)培訓(xùn)施工員、造價(jià)員、材料員、安全員等達(dá) 2 萬多人次，和鄧州市、西峽 縣、新野縣等城建局及 學(xué)院 職教集團(tuán)成員河南紅陽集團(tuán)、河南星光集團(tuán)開展訂單培訓(xùn) 1500 多人，培訓(xùn)農(nóng)民工 3000 多人。 5．社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 依托學(xué)院的嘉年華裝飾公司開展技術(shù)服務(wù)，先后完成了河南工院圖書館與報(bào)告廳、堯山度假酒店、山東乳山藍(lán)湖景苑規(guī)劃等中大型工程項(xiàng)目幾十項(xiàng)，年產(chǎn)值 300 多萬元。 4． 校企 合作有一定的基礎(chǔ) 建筑工程技術(shù)專業(yè)成立二十多年來，與河南省 內(nèi) 多 家 建筑企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，學(xué)生遍及省內(nèi)建筑 各 行業(yè)和軍工行業(yè)。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 與建筑業(yè) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 需求 建筑工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)于河南省中原經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)，服務(wù)于南陽市“十二五”發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求。 ， 雙證獲取率高， 畢業(yè) 率高 本專業(yè)生源充足，近年新生實(shí)際報(bào)到率 100%，平均就業(yè)率 99%以上 ， 雙證書獲取率達(dá)到 100％ ， 畢業(yè)生主要面向河南省大中型建筑企業(yè)?！督ㄖO(shè)計(jì)》省級(jí)精品課 1 門。專業(yè)所屬的建筑工程系，在精品課程建設(shè)方面成效顯著。各類人才的短缺將嚴(yán)重削弱南陽建筑企業(yè)在國(guó)內(nèi)外建筑市場(chǎng)角逐的競(jìng)爭(zhēng)能力，急需培養(yǎng)一大批生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才，以滿足南陽建筑業(yè)發(fā)展需要。技師、高級(jí)技師總數(shù)所占比例僅為 %，一線操作人員 大 多未經(jīng)培訓(xùn)就直接上崗。 當(dāng)前，南陽市建筑業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)很不合 理。粗略按當(dāng)年畢業(yè)生全部進(jìn)入建設(shè)行業(yè)，且不考慮自然減員等因素，以這樣的培養(yǎng)速度滿足目前行業(yè)的需求需要 15 年以上。 目前， 建筑業(yè)從業(yè)人員中專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員約占從業(yè)人員的 10%（其中：本科以上學(xué)歷占 10%，?？茖W(xué)歷占 30%，中專學(xué)歷占 45%，中專以下學(xué)歷占 15%），和國(guó)家對(duì)技術(shù)與管理人員達(dá)到 18%要求相距很大。 1980 年建筑業(yè)從業(yè)人數(shù) 648 萬人，約占全社會(huì)就業(yè)人數(shù)的 %；到 2020 年，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)到 萬人，約占全社會(huì)就業(yè)人數(shù)的 5%。 目前，南陽市 一大批重大項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家、省規(guī)劃，特別是南水北調(diào)中線工程、南陽核電 、南陽糧食主產(chǎn)區(qū)建設(shè)和第七屆全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)籌辦等一批重大工程的陸續(xù)開工，加上總投資 萬億元的 “ 十二五 ” 重大規(guī)劃項(xiàng)目的逐步實(shí)施，將為 南陽市建筑業(yè)帶來更大的發(fā)展機(jī)遇。作為一個(gè)擁有 1100 多萬人口的大市，建筑業(yè)是必將是未來發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。 南陽市建筑業(yè)總產(chǎn)值 2020 年首次突破 150 億元， 2020 年 達(dá)到 170 億元。作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要支撐，城鄉(xiāng)建設(shè)將有著更加廣闊的舞臺(tái)。 河南省建筑業(yè)在十二五期間將會(huì)迎來快速的發(fā)展 機(jī)遇，一是 隨著 國(guó)家《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃》 和 國(guó)家《 “ 十二五 ” 規(guī)劃綱要》提出要 “ 大力促進(jìn)中部地區(qū)崛起 ” 的有 關(guān)政策 落實(shí) ， 將為河南 建設(shè)事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。在中部六省中，全省建筑業(yè)總產(chǎn)值由 2020 年的第 3 位， 上升 到 當(dāng) 前的第 1 位。 河南省建筑業(yè)近年來發(fā)展強(qiáng)勢(shì)， 2020 年 全省建筑業(yè)產(chǎn)值 億元， 2020 年已達(dá) 億元 ， 比 2020 年增長(zhǎng) 4 倍，完成建筑業(yè)總產(chǎn)值超過 10 億元的企業(yè)由 2020年的 16 家增加到 59 家。建筑業(yè)發(fā)展水平不僅體現(xiàn)城市特色、居住環(huán)境和 地域 風(fēng)貌，還深刻影響著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的速度與質(zhì)量 。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目 建筑工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二○一一年十 一 月 1