論影響小學(xué)生心理健康的因素畢業(yè)論-文庫吧資料
2025-06-12 22:56本頁面
【正文】 事，寓理于樂，寓理于形，學(xué)生在欣賞過程中受到了潛移默化的教育作用。電視可以通過直觀形象，讓學(xué)生欣賞到藝術(shù)所涉及的廣闊領(lǐng)域，在享受美的同時，陶冶了情操，受到了審美教育。下面從大眾傳媒、社區(qū)環(huán)境三個方面來闡述社會環(huán)境對小學(xué)生心理健康 的影響。比如孩子會干一件新的家務(wù)活了，孩子會關(guān)心父母了，孩子今天在班級中做了一件好事或是孩子一次精彩的問題解答，教師和家長要及時溝通、及時鼓勵。教師唱紅臉，家長唱白臉，一個巴掌永遠拍不響，我們作為教師要與家長形成合力。孩子是受教育的對象，這樣的家庭會還需要征求孩子的意見。那么“合”在什么地方呢一是要求家長經(jīng)過認真思考，開個統(tǒng)一家庭教育思想、方法和家庭會議。學(xué)校也要與家庭保持聯(lián)系和溝通，加強對學(xué)生家長的引導(dǎo)，為家庭教育發(fā)揮作用提供條件。家長需要努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，以民主平等的態(tài)度與大學(xué)生子女溝通交流，耐心傾聽子女的訴說，讓子女能真實展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，用關(guān)愛滋潤子女心靈，使家庭真正成為學(xué)生避風的港灣，成為學(xué)生健康成長的堅強后盾和精神支柱。因此，家長必須充分認識到家庭教育的地位和作用，自覺地承擔起大學(xué)生子女心理健康教育的義務(wù)。而一些家庭的婚變使得父母變得沉悶、暴躁、喜怒無常，從而導(dǎo)致對孩子缺乏耐心，關(guān)懷和理解，容易使孩子脫離健康的家庭教育，受不良環(huán)境的消極影響，誤入歧途。一個家庭的文化氛圍如何，是其家風的具體表現(xiàn)，而家庭氣氛往往通過家庭人際關(guān)系集中體現(xiàn)出來，不良的家庭關(guān)系是影響孩子心理健康的 重要因素。如果父母意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，好吃懶做，只知索取而不愿付出辛勞，自私自利等等。而死啃書本，缺乏各方面的實踐活動，必然會導(dǎo)致孩子自理能力、交際能力、適應(yīng)能力的低下，很難經(jīng)受不良環(huán)境的考驗。而現(xiàn)在的家庭教育中，片面的追求學(xué)習(xí)成績和分數(shù)的現(xiàn)象是非常普遍的，家長的眼睛就只盯著“智育”把學(xué)習(xí)好當做好孩子的唯一標準，并且很多家長還為孩子設(shè)計了從小學(xué)到大學(xué)都要上重點的生活理想和軌道，忽視了孩子的道德品質(zhì)教育，認為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，而不考慮孩子的智力水平、學(xué)習(xí)的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、身體條件等等，只是一廂情愿的將孩子往高考的獨木橋上趕。他們把失敗歸因于“自己笨”或“題目難”學(xué)習(xí)上的自卑，衍生了他們羞怯、膽怯等不良傾向，家中來了客人，怕談及學(xué)業(yè)情況不好意思而故意避開，見了自己的長輩不好意思。由于膽小、害羞等性格，孩子經(jīng)常難于完成家長讓自己去做的事，如表演、和別人比賽 、主動和別人玩等事情，隨之家長的“你怕什么呀”？你看某某多好等負面評價，不但不能激勵孩子以后做好類似的事情，反而使他們更加恐懼做這樣的事，加重了孩子的心理障礙。 (二 )性格問題 在小學(xué)階段，性格問題主要表現(xiàn)在如膽小、害羞、暴躁、身體或語言 3 攻擊等許多方面。各種各樣的批評，導(dǎo)致孩子厭學(xué)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難。這些表現(xiàn)有可能是遺
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