【正文】 ：（必要性）原則和（可讀性）原則。 2基本詞的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為：（全民常用）、（歷史穩(wěn)固）、（構(gòu)詞能產(chǎn)）性。 2根據(jù)語素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，可將復(fù)合詞分為五種類型：（并列）、（偏正）、（后補(bǔ)）、（支配）、（陳述）式。 2按其構(gòu)造方式的 不同，可將合成詞分為（復(fù)合詞）和（派生詞）兩大類。 2一般來說，詞應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：語音的（固定）性、語義的（整體）性、結(jié)構(gòu)的（凝固）性。 1從 不同角度，依照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可對(duì)語素進(jìn)行不同的分類，比較常見的分類方法有以下幾種：按音節(jié)數(shù)目的不同，將語素分為（單音節(jié)）和（多音節(jié)）語素；按能否單獨(dú)成詞，將語素分為（成詞）和（不成詞）語素；按語素在同其他成分組合時(shí)位置是否固定，將語素分為（定位）和（不定位）語素。 1現(xiàn)代漢字有三種基本結(jié)構(gòu)模式，即（上下）、（左右）、（包圍）關(guān)系。 1漢字字體從（甲骨文）、（金文）經(jīng)（篆書）、（隸書）到（楷書），經(jīng)過了幾次重大改革。 1普通話語音系統(tǒng)共有四個(gè)調(diào)類：（陰平）、（陽平）、（上聲）、（去聲）。 1漢語傳統(tǒng)音韻學(xué)按照有無介音或介音種類的不同將韻母分為四類，稱為 四呼 。 （國(guó)際音標(biāo)）是國(guó)際語音學(xué)會(huì)于 1888 年制定公布的記音符號(hào)，已成為最通用的記音工具。 《漢語拼音方案》制定之前，我國(guó)出現(xiàn)過許多記錄語音的方法，其中很重要的兩種是（反切）和（注音字母）。 聲音的四個(gè)構(gòu)成要素是指（音高）、（音強(qiáng)）、（音長(zhǎng)）和（音色）。 世界上使用人口最多的語言是（漢語） 現(xiàn)代漢語的方言很復(fù)雜，大體可以劃分為以下幾大方言區(qū)：（北方）、（吳）、（湘）、（贛）、（客家）、（閩北）、（閩南）、（粵）、（晉語）、（平話）方言區(qū)。 一、填空 語言符號(hào)主要具有兩大特點(diǎn)：（任意）性和（線）性。 翻譯：光武帝召集百官，詢問：“誰人可任太子的師傅？”百官迎合光武帝的意思，一致說：“太子的舅父執(zhí)金吾原鹿侯陰識(shí)可以擔(dān)當(dāng)此任。 標(biāo)點(diǎn)：上大會(huì)群臣，問：“誰可傅太子者？”群臣承望上意，皆言：“太子舅執(zhí)金吾原鹿侯陰識(shí)可。生在我前面的人，他懂得道理本來比我早，我跟從他拜他做老師；生在我后面的人，他懂得道理也比我早，我跟從他拜他做老師。老師，是靠他傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。吾師道也，夫庸知其年先后生于吾乎！是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。” 標(biāo)點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。三國(guó)迅即出兵攻楚，楚國(guó)就必然投奔秦國(guó)求救，而秦國(guó)更加不敢出兵。這樣，楚國(guó)將會(huì)與三國(guó)合謀出兵進(jìn)攻秦國(guó)。后來，齊、韓、魏三國(guó)共謀攻楚，又害怕秦國(guó)援救楚國(guó)。” 翻譯：秦國(guó)奪取了楚國(guó)的漢中，又與楚在藍(lán)田交戰(zhàn)，打得楚軍大敗。秦為知之，必不救也。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄭，楚王引歸。 26． 標(biāo)點(diǎn)并翻譯下列文言文。 即使遇上不好的天氣，你們也要照常工作。 通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。 跑了一下午，他終于把那本書買回來了。 手機(jī)從發(fā)明到現(xiàn)在，已有很大的改進(jìn)，功能越來越多。 他十分巧妙地把接頭暗號(hào)送了出去。 所以，進(jìn)行現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作，無疑是國(guó)家建設(shè)的需要，同時(shí)也是漢語健康發(fā)展的需要。由于歷史的原因，現(xiàn)代漢語仍然存在著嚴(yán)重的方言分歧；這種情況在一定程度上削弱了漢語作為交際工具的作用，對(duì)于國(guó)家的建設(shè)事業(yè)也是不利的。 語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作作為規(guī)范。 要點(diǎn)：現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)： 語音方面以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)。 條件 并列 24． 簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和意 義。 并列 你永遠(yuǎn)那么青翠， ///永遠(yuǎn)那么挺拔， //風(fēng)吹雨打， ////從不改色 ， ///刀砍火燒， ////從不低 并列 因果 讓步 并列 讓步 頭， /所以，這正是英雄的井岡山人， //也是億萬中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。 我們提倡的事情，即使完全正確， ////大量成功， //如果不經(jīng)過群眾認(rèn)真的討論并做出決 并列 讓步 定， /// 群眾也會(huì)有不滿， /而事實(shí)上總會(huì)有一部分失敗或效果不好， //所以沒有經(jīng)過群眾討 假設(shè) 轉(zhuǎn)折 因果 論， ///就更難免遭到群眾的埋怨?！薄耙庾R(shí)流”是名詞，在這個(gè)句子中，臨時(shí)活用為動(dòng)詞，是詞的活用。因?yàn)樵~的活用現(xiàn)象，是甲類詞在特定的條件下，為了表達(dá)上需要，偶爾用作乙類詞。如：“打門”“打今天起”中的兩個(gè)“打”就不是兼類詞。如：“端正”就兼動(dòng)詞和形容詞，可以說“端正態(tài)度”也可以說“態(tài)度端正”。 22． 舉例說明詞的兼類同詞的活用、同音同形詞的區(qū)別。所以“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。這件事很突然。 答：“突然”除了可以作狀語外，還可以作定語和謂語。詞的語法功能就是詞的組合能力。因此，以形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，在漢語的詞類劃分上 就發(fā)揮不了太大的作用。 4 從詞的外部形態(tài)出發(fā)給詞進(jìn)行分類，也有缺陷。如“紅”從意義上分類是名詞，但從語法上看它是形容詞。語法性質(zhì)相同的詞，意義上往往有共同之處。有從詞表現(xiàn)出來的類別意義這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，也有從詞的外部形態(tài)變化這一 點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，而我們認(rèn)為應(yīng)該以詞的語法功能作為分類標(biāo)準(zhǔn)。 安徽 /和河南的部分地區(qū) 安徽和河南的 /部分地區(qū) 對(duì) /老師的意見 對(duì)老師的 /意見 不是 /純凈水不好喝 不是純凈水 /不好喝 五加六 /乘以六減三 五加六乘以六 /減三 咬死獵人 /的狗 咬死 /獵人的狗 喜歡 /孩子的老師 喜歡孩子的 /老師 20． 簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)?！敖^望”是指毫無希望，程度 重于失望。 失望 —— 絕望 答：二者詞義的輕重不同?！拔鋽唷笔侵钢饔^注意地堅(jiān)持己見的錯(cuò)誤地處理問題的態(tài)度?！敖Y(jié)果”是中性詞，“成果”是褒義詞，“后果”是貶義詞。但詞義所指的范圍，邊疆大于邊境，邊境大于邊界。 18． 辨析下列同義詞。 經(jīng)理：詞義的轉(zhuǎn)移 。 丈夫；詞義的縮小。 臭：詞義的縮小。 走：詞義的轉(zhuǎn)移。 皮：詞義的擴(kuò)大。 （四）詞義具有歷史性。 （二）詞義具有概括性。 飛快（偏正） 痛快（偏正） 快活（偏正） 快速（偏正） 趕快（后補(bǔ)） 趕緊（后補(bǔ)） 快報(bào)（偏正） 棋子（偏正） 簾子（后附） 離子（偏正） 例子（后附） 蓮子（偏正） 父子（并列） 兒子（后附） 變化（并列） 綠化（后附） 老化（后附） 消化（并列） 頭腦（并列） 白頭（偏正） 石頭（后附） 頭發(fā)（偏正） 頭目（并列） 頭等（偏正） 頭疼（陳述） 感動(dòng)（連動(dòng)） 動(dòng)員（支配） 自動(dòng)（附加） 動(dòng)人（支配） 記號(hào)（偏正） 記者（后附） 記憶（并列） 記?。ê笱a(bǔ)） 人性（偏正） 耐性（后附） 性格（并列） 性別（偏正） 包圍（并列） 包產(chǎn)（支配） 詞義的性質(zhì)。 14． 按要求將下列詞語進(jìn)行歸類。 語義的整體性。 13． 詞應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？或者說，對(duì)詞可從哪幾個(gè)角度進(jìn)行判定？ 答：答案詳見課本第 149 頁。 短語也“能夠獨(dú)立運(yùn)用”，但它可以再作切分，切分出幾個(gè)“能夠獨(dú)立運(yùn)用”的語言單位。 語素是構(gòu)詞材料，是一種備用的造句單位，語素只有單獨(dú)成詞或組合成詞時(shí)，才有可能獨(dú)立使用。詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。 12． 舉例說明語素、詞、短語的區(qū)別。 11．請(qǐng)寫出以下漢字的跟隨式筆順和筆畫