淺談小學教學方法教育管理畢業(yè)論文-文庫吧資料
2024-09-19 13:44本頁面
【正文】 備工作 教師在課前 要做到以下幾點： ，只有熟悉教材才能明確的了解教學目標，課堂教學操作才能進退自如，游刃有余，以免無法正常進行教學。 歸納 導致課堂出現(xiàn)問題的原因有 ： （ 1.） 創(chuàng)設的教育情境不夠直觀、形象 ；（ 2.） 沒有重視有效教學策略的運用， （ 3.） 沒有給學生充分的時間來實踐。 （一）課堂上存在的問題 現(xiàn)在各種以現(xiàn)代科學技術為基礎的教學手段逐漸發(fā)展起來，先后出現(xiàn)了用于教學的幻燈機、電影、唱片、錄音機、閉路電視和語音教室、計算機等。這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)尤為嚴重。在目前我國小學教育實踐中，存在著不能正確對待各門學科的傾向，通常是重視語文、數(shù)學、外語，輕視其他學科，尤其是輕視音、體、美課程。第一，將科學知識的學習狹隘化。這種傾向違背了 我國 義務教育的精神，即便學生在文化科學知識的學習上也是存在重大缺陷的，很容易造成對知識死記硬背、不能真正理解、更不能加以運用的后果。 三 、教學現(xiàn)存的問題 在目前我國小學的教學實踐領域中，的確存在著忽視或架空其他兩個方面、唯知識學習為重、為知識而知識的傾向。 5 而且 ，由于這種獨立性，教學方法的改革也比較容易著手，可以在課程設置和教學組織形式不做大變動的前提下進行。 教學方法的形成有相對的獨立性，能夠對于教學任務、教學目的和教學內(nèi)容產(chǎn)生巨大的反作用。比較準確的定義是：為實現(xiàn)教學目的、完成教學內(nèi)容、運用教學手段而進行的，有教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。 二、 現(xiàn)存的教學方法 在教學理論和教學實踐領域，教學方法是十分重要的部分。 2..養(yǎng)成對他人的健康態(tài)度，能夠想到他人、理解他人、接納他人、主要表現(xiàn)為對家人、同學、教師的積極情感。 （二）培養(yǎng)各種基本能力 對小學生而言， 要培養(yǎng)他們的學習能力、人際交往能力、 思維能力、 實踐能力、 創(chuàng)造能力 以及引導學生逐步地理解和形成規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力等各種基本能力。 在小學階段，教學的任務主要可以概況為三個方面： (一 )學習基礎文化科學知識 小學階段開設的各門課程，都是基礎性的，是小學生今后的學習和發(fā) 展所必需的。社會主義的高樓大廈是一磚一瓦建設而成的，高樓之所以能高聳，是因為基石之堅，反之沙灘高樓又怎能屹立于世界之林呢？ 小學教育是高一級學校的教
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