【正文】 （ 5） 對授課質(zhì)量確實較差的教師，由教研室主任找本人談話，指出問題，并給予具體的幫助和指導(dǎo)，對于評價優(yōu)秀的教師給予表揚和獎勵。 （ 4） 教研室組織學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量進行評估：每學(xué)期進行一次，安排在期末課程結(jié)束后（考試前）進行，可采取問卷調(diào)查、座談等形式，并于新學(xué)期初將評價結(jié)果反饋給各個教師。 （ 2） 教研室召開教學(xué)骨干會議，大家就每一位教師的授課情況進行總結(jié)和評議，教學(xué)秘書將聽課小組的意見進行歸納整理，形成考核意見，并將考核意見反饋給每位教師。 （ 3） 聽課形式以聽課人隨機檢查、單獨聽課為主，教研室應(yīng)制定聽課計劃，有目的、有計劃地檢查教研室教師的授課情況，也可采取集體聽課、集體評議的方式。 我們在聽課環(huán)節(jié)上 應(yīng)做到 ： （ 1） 教研室主任和教師每學(xué)期都要聽取本教研室教師的 授 課，特別要組織好同教學(xué)內(nèi)容的任課教師間和青年教師的聽課活動，并對教師講課的內(nèi)容、形式、授課技巧等方面做出評議。由有學(xué)術(shù)造詣的教師主題通報學(xué)科前沿信息和學(xué)術(shù)動態(tài)，大家互通有無，取長補短。 （ 2） 建立教師試講制：新教師、調(diào)入教師或者中級職稱以下的教師開新課，在正式授課之前，教研室需組織教師進行試講，并經(jīng)教研室主任評議合格，上報 科教科 批準，方能授課。 教學(xué)評估制度的基本流程分為三個環(huán)節(jié)： 1． 備課 在開展教學(xué)評估活動中，為了使教師上好課，特別是上好新授課， 應(yīng) 抓 好 備課環(huán)節(jié)。 11 七 、教研室教學(xué)評估制度 為 適應(yīng)教學(xué)改革需要，規(guī)范教學(xué)方式，充實教學(xué)內(nèi)容，了解本教研室教師的授課情況，提高教學(xué)質(zhì)量， 內(nèi)科 教研室從 2020 年起建立并逐漸完善了對教師的教學(xué)評估制度。評價內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)秩序和教學(xué)效果等方面 （詳見評價表） 。 5． 聽課形式以聽課人隨機檢查、單獨聽課為主，教研室應(yīng)制定聽課計劃，有目的、有計劃地檢查教研室教師的授課情況，也可采取集體聽課、集體評議的方式。 （ 3） 講師以上職稱的教學(xué)骨干（包括講師）在教研室主任安排下，每學(xué)年須 聽講師以下職稱教師上課 2～ 4 學(xué)時。 4． 聽課節(jié)數(shù)視 具體 情況 決定： （ 1） 指導(dǎo)教師要有計劃地聽所帶的青年教師的課，并給予及時指導(dǎo)。 2． 在制定每學(xué)期活動計劃之前，必須將聽課、評課活動列入計劃，教研室主任和教師每學(xué)期都要聽本教研室教師的課，特別要組織好同教學(xué)內(nèi)容的任課教師間和青年教師的聽課活動，并對教師講課的內(nèi)容、形式、授課技巧等方面做出評議。 10 六 、教研室聽課制度 為了進一步加強 內(nèi)科教研室 教學(xué)管理，深入教學(xué)第一線，了解教師的上課情況，檢查教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的問題，指導(dǎo)教師更好地開展教學(xué)工作 ，更好地促進教風(fēng)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下聽課制度： 1． 聽課是進行教學(xué)研究的一項常規(guī)活動，旨在學(xué)習(xí)、交流教學(xué)方法，改善教學(xué)效果，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。 碩士研究生畢業(yè)未上課者和 新 調(diào)入任教的人員，均應(yīng)進行試講。 試講教師在試講前必須了解教學(xué)計劃 ，熟悉教學(xué)大綱，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下編寫教案，并由教研室主任審閱。 評議的辦法適用于初次上課的青年教師。試講規(guī)?？捎扇w教師參加或者部分有關(guān)教師參加，由教研室主任確定，試講后進行評議。 試講工作由教研室主任主持。具體規(guī)定如下： 試講制度適用于新教師、調(diào)入教師或者中級職稱以下的上課教師。試講制度可以發(fā)現(xiàn)人才并加速青年教師的成長，對于開新課的老教師，把試講和講座結(jié)合起來，可活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)術(shù)水平。 1． 本科課程：本科課程授課教師由副教授以上或有碩士學(xué)位的繼往有授課經(jīng) 驗的 教師擔(dān)任（以上教師授課率需達 95％以上）； 2． ?？普n程：由講師以上的繼往有授課經(jīng)驗的教師擔(dān)任； 3． 教研室內(nèi)講小課：由教研室所有教師擔(dān)任（以教學(xué)秘書及帶教老師為主）。 教研室必須在教研室主任的帶領(lǐng)下，堅持集體備課制度，以達到相互交流，互相切磋，學(xué)識互補的目的，以利于青年教師的成長。 集體備課的內(nèi)容主要包括：理論探討、主題發(fā)言，全程或章節(jié)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計、應(yīng)采取的教學(xué)方法 、 重點突出的內(nèi)容 、 課堂設(shè)計藝術(shù) 、 使用的教具 、 備課筆記和教案的書寫 、 示范 操作 的規(guī)格化和標準化、考試內(nèi)容的設(shè)置與標準的確定等多種 方式。 教師要依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容，認真寫出講稿或者教案，并非常明確學(xué)生 “熟悉、了解、掌握 ”的教學(xué)內(nèi)容。 教研室新學(xué)期開始前必須組織集體備課，并聽取任課教師匯報，檢查教學(xué)計劃和執(zhí)行情況，統(tǒng)一上課的重點內(nèi)容和和教學(xué)進度，并認真 記錄存檔 ，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗 ，提高集體備課水平。集體備課要以個人備課為基礎(chǔ)，兩者 缺一不可 。 三、 集體備課制度 備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師 的 主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的重要保證，也是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。 8 （ 2） 以主動認真的態(tài)度，參與導(dǎo)師確定的各項活動，在科研訓(xùn)練中認真、踏實， 努力培養(yǎng)和提高自身的科研能力與創(chuàng)新思維。導(dǎo)師應(yīng)該為青年教師的成才創(chuàng)造必要的條件。 （ 3） 導(dǎo)師與青年教師制訂培養(yǎng)計劃，做好年度培養(yǎng)小結(jié)和培養(yǎng)狀況的自我評估，接受 學(xué)院及科教科的 評估檢 查。 導(dǎo)師的工作職責(zé) （ 1） 導(dǎo)師要言傳身教，以自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德影響青年教師，注重青年教師的科學(xué)精神、人文精神和個性健康發(fā)展的培養(yǎng)，要耐心、細致地指導(dǎo)青年教師。 （ 2） 導(dǎo)師必須熟悉本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高水平的專業(yè) 知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，有較高的學(xué)術(shù)造詣。 （ 5） 每名導(dǎo)師可指導(dǎo) 1～ 2 名青年教師。 （ 3） 導(dǎo)師的任期一至兩年，對本科畢業(yè)的青年教師的指導(dǎo)期為二年，對碩士研究生畢業(yè)尚未評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的青年教師的指導(dǎo)期為一年，導(dǎo)師的任期視工作情況中止或延聘。 7 （ 2） 教研室根據(jù)導(dǎo)師的任職條件和需培養(yǎng)的青年教師人數(shù)來推薦確定導(dǎo)師人選。 教學(xué)秘書必須明確工作職責(zé)，熟悉工作內(nèi)容，服從領(lǐng)導(dǎo)，主動負責(zé)做好本職工作。 為了保證教研室教學(xué)工作正常、有序，并且做到各個環(huán)節(jié)高效、合理而無梗塞，要求教學(xué)秘書首先必須熟悉和掌握 學(xué)院及科教科 有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度，以保證各項規(guī)章制度的順利實施。所以教學(xué)秘書人選由教研室主任 與科主任 決定，一般由講師擔(dān)任，任期一般為 二 年。 教學(xué)秘書是教學(xué)主任的助手，也是教研室常規(guī)教學(xué)管理工作的負責(zé)人之一。 作好實習(xí)鑒定。 重視理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、臨床思維能力。 認真及時批改同學(xué)書寫的醫(yī)療文件，及時糾正錯誤， 耐心 講解。 具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床經(jīng)驗，以便在教學(xué)過程中更 好地傳授知識 及技