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突發(fā)事件與心理危機(jī)-文庫(kù)吧資料

2025-05-20 12:05本頁(yè)面
  

【正文】 段設(shè)置 ? 第一階段:導(dǎo)向與熱身階段 ? 第二階段:團(tuán)體形成與接納階段 ? 第三階段:技能培訓(xùn)階段 ? 第四階段:自我探索與團(tuán)體分享階段 第四部分 干預(yù)策略與技術(shù) 一、干預(yù)的基本策略 ? 主動(dòng)傾聽并熱情關(guān)注,給予心理上支持; ? 提供疏泄機(jī)會(huì),鼓勵(lì)當(dāng)事者將自己的心情表達(dá)出來; ? 解釋危機(jī)的發(fā)展過程,使當(dāng)事者理解目前的境遇、理解他人的情感,樹立自信; ? 給予希望和保持樂觀的態(tài)度和心境; ? 培養(yǎng)興趣、鼓勵(lì)積極參與有關(guān)的社交活動(dòng); ? 注意社會(huì)支持系統(tǒng)的作用,多與家人、親友、同事接觸和聯(lián)系,減少孤獨(dú)和心理隔離。 校 德 育 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 班 主 任 德 育 處 心理輔導(dǎo)站 心理輔導(dǎo)員 校 園 危 機(jī) 預(yù) 警 班級(jí)心理委員 學(xué)習(xí)與宣傳 心情晴雨表 團(tuán)體輔導(dǎo)反饋 同伴互助 關(guān)注特殊情況 ▲ 班級(jí)心理委員操作機(jī)制圖 每周班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表 ? 周次 日期 : 200 年 月 日 —— 月 日 ? 本周內(nèi)班級(jí)發(fā)生的重大事件, ? 需關(guān)注的普遍心理問題 ? 本周內(nèi)個(gè)別 (特殊 )同學(xué)情況描述(包括姓名、性別、聯(lián)系方式、主要問題等詳細(xì)信息) ? 本周內(nèi)所作的心理服務(wù)及感想 ? 注: 1. 請(qǐng)心理委員詳細(xì)認(rèn)真地填寫此表格; 請(qǐng)將此表格統(tǒng)一交于心理輔導(dǎo)老師處。 加強(qiáng)校園文化建設(shè),改善中小學(xué)生的社會(huì)心理環(huán)境,通過開展豐富多彩的校園文化生活,滿足中小學(xué)生精神和心理需求,為他們展現(xiàn)天賦和才華、抒發(fā)內(nèi)心的激情、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獲取自信心提供平臺(tái)。 開展中小學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)工作,通過輔導(dǎo)面談、熱線電話、成長(zhǎng)日記、心理網(wǎng)站等多種輔導(dǎo)形式,對(duì)中小學(xué)生的獨(dú)立生活及社會(huì)環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)與社會(huì)工作關(guān)系的處理、人際交往的適應(yīng)、戀愛問題處理等多方面生活內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn): 3~ 12分采用 “ 非指導(dǎo)性干預(yù) ” ; 13~ 22分采用 “ 合作型干預(yù) ” ; 22分以上采用 “ 指導(dǎo)性干預(yù) ” 。 求助者的應(yīng)對(duì)行為明顯超出危機(jī)事件的反應(yīng),日常功能表現(xiàn)明顯受到影響。 有不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)行為且做事沒有效率 。 偶爾有不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)行為,能保持必要的日常功能,但需努力。對(duì)危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)和感知與現(xiàn)實(shí)情況有明顯差異從而影響了其正常的生活 。 除了危機(jī)事件外 ,不能集中精力 。對(duì)危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)和感知與現(xiàn)實(shí)情況可以有明顯的不同。 注意力時(shí)常不能集中,較多考慮危機(jī)事件而難以自拔。解決問題和做決定的能力降低。解決問題和做決定能力輕微受損,對(duì)危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)和感知基本與現(xiàn)實(shí)相符。求助者對(duì)危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)和感知與實(shí)際情況相符。 完全失控或極度悲傷 。 心境波動(dòng)明顯 。 負(fù)性情感體驗(yàn)明顯超出環(huán)境的影響 。 情感反應(yīng)與環(huán)境有脫節(jié),常表現(xiàn)出負(fù)性情感,對(duì)環(huán)境變化有較強(qiáng)烈地情感波動(dòng)。 對(duì)環(huán)境的情感反應(yīng)適切 , 對(duì)環(huán)境的變化只有短暫的負(fù)性情感流露 ,不強(qiáng)烈 ,求助者完全能夠控制情緒 。 ? 心理危機(jī)的解決方案可以是“適應(yīng)性的” ,也可以是“非適應(yīng)性的”,自殺是一種心理危機(jī)的極端解決方法。 ? 心理危機(jī)的程度取決于個(gè)體對(duì)事件的感受和解釋,而不取決于事件本身。 第二部分 心理危機(jī)的特點(diǎn) 一 、心理危機(jī)的含義 ? 心理危機(jī)是個(gè)體面對(duì)突發(fā)事件時(shí)出現(xiàn)的一種正常心理反應(yīng),沒有人能夠獲得免疫。 二、危機(jī)干預(yù)( crisis intervention)的定義: 危機(jī)干預(yù)就是從心理上解決迫在眉睫的危機(jī),使癥狀得到立刻緩解和持久的消
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