【正文】 ，教師自己首先必須是心理健康的人。這一次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。 心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 1 3 月 14 日，我校對全體班主任教師進(jìn)行了心理學(xué)培訓(xùn)。另外 ,對性知識 ,性行為的不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和理解 ,也會形成心理壓力 ,從而進(jìn)一步發(fā)展心理問題 ............ 最新心理學(xué)學(xué)習(xí)心得范文資料 第三篇：心理學(xué)學(xué)習(xí)心得最新資料 心理學(xué)學(xué)習(xí)，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會換位思考，也在生活中適時地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想，個人可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會寬容。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。同學(xué)們在戀愛過程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。對青年來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會逐步了解自己的性格特點(diǎn) 和心理健康狀態(tài)，同時也會更加關(guān)注周圍的人。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。同樣，我們最關(guān)心的就是 在大學(xué)里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。時至今日，在老師的講座下，對其認(rèn)識不知不覺中已是不同往日。 心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 5 心理健康，一個既熟悉又陌生的詞語。 我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識 ,同時也運(yùn)用到實(shí)踐中去 ,不斷的學(xué)習(xí)成長 ,爭取做到我好 ,你好 ,世界好。導(dǎo)致許多家庭都把責(zé)任歸咎于孩子身上 ,卻從不 在自己身上找找問題。比如 :許多家庭 ,父子(女 )之間 ,母子 (女 )之間 ,他們無法進(jìn)行心與心之間的交流溝通。 另外 ,我們要培養(yǎng)足夠的親和能力 ,有了好的品質(zhì) ,創(chuàng)造親密的關(guān)系能力 ,提升心和心之間的交會溝通能力 ,只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長 ,因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。比如 :對“憤怒”而言 ,以前我很害怕這類情緒的發(fā)生 ,在很多時候是避開它 ,一旦不小心觸犯了它時 ,就會不知所措 ,要么被“憤怒”操控 ,失去理智 ,做出許多事后讓我后悔的事 ,經(jīng)過成長后 ,我才發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法 ,完全是因?yàn)閷Α皯嵟比鄙賹W(xué)習(xí)和正確的認(rèn)知所致 ,以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西 ,現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源于父母 ,由于父親的脾氣很怪 ,很小時的我常?？锤赣H的臉色行事。 二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒 ,這種情緒都被認(rèn)為是負(fù)性的情緒。比如 :與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時候各自都認(rèn)為無道理或是沒必要 ,但就是因?yàn)檎l也放不下面子 ,誰也不搭理誰 ,搞得大家在工作中氣氛很是緊張。 心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 4 學(xué)了心理學(xué)這門學(xué)科的深刻含義 ,認(rèn)為學(xué)習(xí)這門學(xué)科是很有必要的 ,讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己 ,學(xué)好這門知識將助人也自助。心理學(xué)的價值就是讓世界充滿快樂 ! 對這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。但擁有心理健康方面的心理知識的同學(xué)，每個人都能走好自己的感情之路：擁有 膽汁質(zhì)的人，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情，但切忌急躁，且應(yīng)注意方式。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢 ?只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動力 ,由主觀因素造成的心理動機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感 ,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合 ,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào) ,生活上不 適應(yīng)以及個人的外貌 ,身高 ,經(jīng)濟(jì)狀況 ,家庭狀況不佳等等 . 正確走好感情之路 ,學(xué)習(xí) 心理學(xué)讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。 其次 ,進(jìn)入大學(xué)后 ,學(xué)生自由支配的時間較多 ,因而需要有較強(qiáng)的自控能力 ,學(xué)習(xí)自覺自己主性 ,否則要么因方法不當(dāng) ,不得要領(lǐng)而事半功倍 ,要么自控力不好 ,浪費(fèi)時光 . 克服自卑 我們周圍 有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。以前會厭煩電話 里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。一個人的內(nèi)心情感 —— 喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。 總體而言，心 理健康教育是在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀(jì)律的科學(xué)。對普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價值。在我沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時候，我一直對這個概念似懂非懂，自認(rèn)為對 心理 有不小的心得體會，但恐怕還說不出個所以然來 。因?yàn)樾睦韺W(xué)與生活的價值就是讓世界充滿快樂 ! 心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 3 錯誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身 —— 莎士比亞。 有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢。希望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理咨詢與心理治療的知識。如果有機(jī)會的話我想多點(diǎn)了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)習(xí) 一些團(tuán)體活動的知識，通過在參加活動課的過程中體會人生的知識。 雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我的收獲真的很多，但我還是覺得還有很多很多的東西想去了解和領(lǐng)悟。 心理學(xué)與生活不僅讓我了解了許多心 理特點(diǎn)，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，悲傷的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師，使我終于明白了“快樂其實(shí)很簡單”。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學(xué)與生活課程對我的影響。 通過心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。我了解了，我不怨了。在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。蔡老師的課堂整個過程基本上都在笑，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。 在蔡老師的課堂上，我們更加深入的了解了心理學(xué)的奧妙，感受到幸福和快樂作為一門學(xué)問來研究時的魅力，而不僅僅是看不到摸不著的感受。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。與之相反的，《心理學(xué)與生活》帶給我的是無盡的興趣與快樂。雖然這只是選修課，但我確從未錯過蔡老師的每一節(jié)課。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程我可以學(xué)會觀察并理解他人的心理以及情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題。因此，選擇這門課程絕對沒錯。而《心理學(xué)與生活》或許能幫助我更加的了解自己，學(xué)會讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，學(xué)會如何放松自己，永遠(yuǎn)保持健康的心理人格。不管是選擇職業(yè)還是課程或者是其他更復(fù)雜的選擇，我都會把興趣放在首要位置，因?yàn)槲蚁嘈胖挥凶鲎约合矚g的事情才能從中受益。記得有一位老師對我說過：“世界上最幸福的事就是從事自己所喜歡 的職業(yè)并從中賺錢。 對于我來說，選擇這門課程的原因主要有以下三個方面。一直以來我都對心理學(xué)充滿了好奇與興趣，但卻很少有機(jī)會接觸與之相關(guān)的課程。這就是我聽了這次關(guān)于心理專題報考會的心得體會。平時多用非言語之行為去激勵學(xué)生，拉近師生間距離，這也是師生間的進(jìn)一步了解和溝通做鋪墊。當(dāng)你學(xué)會了緊急剎車，收斂情緒、暫停脾氣，你體內(nèi)細(xì)胞自然會正常的新陳代謝，也不存在什么過早衰竭的問題。明知道不良情緒會傷害身體，就少和學(xué)生慪氣。 所以作為人民教師，我們不能指責(zé)什么，只能從教師自身 的問題去考慮。中國的教育到底怎么了 ?難道學(xué)生不完成作業(yè)把學(xué)生留下來補(bǔ)作業(yè)有錯嗎 ?難道學(xué)生無視課堂紀(jì)律教師批評幾句有錯嗎 ?面對這種兢兢業(yè)業(yè)而不討好的老師所提出的質(zhì)疑，沒有人能給廣大教師們留下一個可信服的答復(fù)。笑了，也并不是因?yàn)樗麄冊诠室庾脚缪堇蠋煹耐?，而是讓他們切?shí)的感受到了作為調(diào)皮學(xué)生可以不 顧及課堂紀(jì)律的輕松心理，也看到了自己每天在學(xué)生面前所扮演的滑稽角色。當(dāng)分好角色后，扮演老師角色的老師想盡一切辦法叫在坐學(xué)生起立，但在坐的同學(xué)始終都無動于衷，或者找各種各樣的理由拒起、辜負(fù)老師的苦口誘導(dǎo)時，扮演老師角色的同志無奈了，而扮演學(xué)生的同志們卻開懷的笑了。 其中的精彩環(huán)節(jié)至今還讓我蕩氣回腸。盡管已走出課堂，但心還在她的柔波里蕩漾，我完全是被她的言語魅力給折服了。雖走出了多媒體教師，但我的腦海里還清晰的呈現(xiàn)出方舟導(dǎo)師的音容笑貌和講堂上的精彩環(huán)節(jié)了。這場報考會主要圍繞“心理學(xué)與中小學(xué)教師”、“如何讓學(xué)生聽進(jìn)去”這兩個主題來展開的。 方舟導(dǎo)師可謂是中國心理學(xué)教育學(xué)界的一顆“璀璨明星”。會議由全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 200 多名中小學(xué)教師代表參加組成的。這里給大家分享一些關(guān)于心理學(xué)學(xué)習(xí)心得，供大家參考。但擁有心理健康 方面的心理知識的同學(xué)，每個人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情，但切忌急躁，且應(yīng)注意方式。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢 ?只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動力 ,由主觀因素造成的心理動機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感 ,如學(xué)生 所學(xué)專業(yè)與本人不相符合 ,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào) ,生活上不適應(yīng)以及個人的外貌 ,身高 ,經(jīng)濟(jì)狀況 ,家庭狀況不佳等等 . 正確走好感情之路 ,學(xué)習(xí) 心理學(xué)讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。 其次 ,進(jìn)入大學(xué)后 ,學(xué)生自由支配的時間較多 ,因而需要有較強(qiáng)的自控能力 ,學(xué)習(xí)自覺自己主性 ,否則要么因方法不當(dāng) ,不得要領(lǐng)而事半功倍 ,要么自控力不好 ,浪費(fèi)時光 . 克服自卑 我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。一個人的內(nèi)心情感 —— 喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。 總體而言，心理健康教育是在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀(jì)律的科學(xué)。對普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價值。在我沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時候，我一直對這個概念似懂非懂，自認(rèn)為對 心理 有不小的心得體會，但恐怕還說不出個所以然來 。搬開別人腳下的絆腳石 ,就是為自己鋪路。這就說明了一個問題 ,即“能力”缺乏。就因?yàn)樗麄冎g不能視為朋友 ,不能平等的交談。在中國這種親密關(guān)系大多數(shù)人卻從來不會 ,不具備培養(yǎng)親密關(guān)系的能力