黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)系列活動個人總結-文庫吧資料
2025-05-05 18:52本頁面
【正文】 一個知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在教學過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點或看法。加強師德學習，為人師表。 堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證共產黨人的先進性和純潔性。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。缺少了以往韌勁。尤其，上完國課、身患哮喘后，有些茫然，暫時失去了業(yè)務水平提升新的目標，加之身體原因，造成了在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有回避心態(tài)。此時，對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多 ,稍忙時，為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。 近一年來，因為身體病恙，尤其，病癥總是在夜間發(fā)作，嚴重影響休息。 學習不扎實，主動性、自覺性學習不夠，從而使 自己的觀念更新滯后，究其思想根源：一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，這是政治理論不成熟的具體表現。 ⑶、業(yè)務失去追尋目標，提升滯緩。作為一名黨員教師，我對照“五個帶頭”即帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，聯系個人工作實踐，總結如下： 一、存在不足 ⑴政治理論學習不夠深入。 ，創(chuàng)新意識還不夠強； ，有一些松懈的思想； 在以后的工作中，我依然會用滿腔的熱情，樂觀的情緒，平穩(wěn)的心態(tài)積極工作，不斷完善自己，爭做優(yōu)秀共產黨員。 回顧自己所做的工作，對照黨員的標準和要求還有一些不足之處。關心同事，熱情主動做一些力所能及的事。 四、工作細致，任勞任怨 班主任工作事無巨細，從早自習開始，查作業(yè)，查衛(wèi)生，到課間的文明禮儀，調解學生之間的小摩擦，到與家長的交流溝通，眼操課間操的落實，排路隊的訓練，一天下來大事小事接二連三，像陀螺一樣轉著，雖然累，但依然認真細致的對待，任勞任怨。 學生基礎知識比較扎實，從上期期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分極少，繼續(xù)重視拼音、成語、名句等抄寫、積累，加強課外閱讀與作文訓練。 運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。 抓實語文的預習，大多數學生初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。 認真指導學生開展課外閱讀學習。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會： 班級語文學習監(jiān)督機制初步建立起來。作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力 。 三、關愛學生，勤勉教學 擔任語文教學 工作，著眼于學生學習習慣的養(yǎng)成。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課前積極準備課件，制作文字燈片，盡一切可能調動學生學習積極性。在日常生活中，能以一個黨員的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生， 在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任 。有求索的痛苦 ,也有成長的快樂??我還存在著諸多不足 ,如膽子不夠大 ,有依賴思想 ,計劃性不夠強 ,與人溝通協調能力還需鍛煉 ,還需多渠道學習 ,總結經驗 ,記性不太好 ,常因瑣碎繁忙的事務而忘記一些事情??但我相信雖然努力不一定成功 ,但放棄就一定會失敗 ,成功給予那些有準備的人 .總之 ,我將在實踐中對其進行充實 ,讓自己一步一個腳印 ,在實踐中拼搏 ,在礪煉中成 第三篇：黨員教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”系列活動個人總結 黨員教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”系列活動個人總結 湯貼雙 學校開展“創(chuàng)先爭優(yōu)立足崗位”活動以來，回顧走過的這一年，特總結如下。有求索的痛苦 ,也有成長的快樂??我還存在著諸多不足 ,如膽子不夠大 ,有依賴思想 ,計劃性不夠強 ,與人溝通協調能力還需鍛煉 ,還需多渠道學習 ,總結經驗 ,記性不太好 ,常因瑣碎繁忙的事務而忘記一些事情??但我相信雖然努力不一定成功 ,但放棄就一定會失敗 ,成功給予那些有準備的人 .總之 ,我將在實踐中對其進行充實 ,讓自己一步一個腳印 ,在實踐中拼搏 ,在礪煉中成 第二篇：黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)系列活動個人總結 黨員教師創(chuàng)先爭 優(yōu)系列活動個人總結 做為一名青年教師同時也是新加入黨組織的一名成員 ,為了縮短自己的成熟期 ,不僅要有勇于確立成才目標的意識 ,還要有勤于反思的習慣 .學校開展 創(chuàng)先爭優(yōu)
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