【正文】 都靠爸爸媽媽來接送我們?nèi)ド蠈W(xué)、放學(xué)。我想這就是烏塔敢獨自一個人游歐洲的原因吧。烏塔能獨自一人游歐洲是因為烏塔用了三年的時間準(zhǔn)備了這一次旅行。 我要對中國的父母說，給孩子們撐起一片藍(lán)天，讓孩子們在廣闊的天空中自由飛翔！讓愛 更完美！ 第四篇：烏塔小學(xué)生讀后感 500 字 最近我學(xué)了一篇課文，名字叫《烏塔》，文章中的小主人公烏塔讓我深感震撼，這篇文章也讓我受益無窮。我說我也想刷碗，媽媽不同意，還是讓我去背英語單詞。無論是整理房間、還是洗洗刷刷，都是媽媽一人承包。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美才深深感動了我。她閱讀了大量有關(guān)的書籍，她在雙休日也去掙錢。父母的溺愛讓我們失去自由。我們就像一群渴望自由，去窗外飛翔的小鳥。翻到了《烏塔》這一課。 (5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。 (4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點 (即中心論點 )的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。 初中作文課中，除了寫 讀后感 外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展 覽后寫 觀后感 ，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊 宣王的 大鍋飯 缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破 鐵飯碗 ，廢除大鍋飯的必要性。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作 者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。感 是 讀 的延伸或者說結(jié)果。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。 一、先要重視感 感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如， 簡述原文 一般在 亮明觀點 前，但二者先后次序互換也是可以的?！白x”的內(nèi)容不放松。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。(4)聯(lián) —— 聯(lián)系實際，縱橫拓展。 觀點句 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。這樣的句子可稱為 觀點句 。對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析 。亮明基本觀點。 (2)概 —— 概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練 ,而且要把重點寫出來。④禁止寫成流水賬 !編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感 (1)引 —— 圍繞感點引述材料。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。寫讀后感的注意事項 ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。原文內(nèi)容往往用 3～ 4 句話概括為宜。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 。 在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。 五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。 三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。還可以用自己的感受 (一兩個詞語 )做題目，下一行是 —— 《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。編輯本段如何寫讀后感格式 一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。第五，聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相同性 )、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 )、相關(guān)聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 )、相承聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相承性 )、相似聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相似性 )等多種。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡 單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。一句話，讀后感中少不了“敘”。第 三、 選準(zhǔn)感點 一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點 (見解和主張 )，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感” ?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文 “讀后感 [1]”的“感”是因“讀”而引起的。他們還是愛孩子，可是他們的愛是讓孩子從小養(yǎng)成獨立自主的的好習(xí)慣，是讓孩子到社會里磨練，是讓孩子成為大自然里生命力頑強的小草，是讓孩子成為暴風(fēng)雨里的雄鷹 !而中國的父母，他們愛孩子是溺愛，把自己的孩子當(dāng)成小王子，小公主，使孩子養(yǎng)成依賴思想，讓孩子成為溫室里的花兒，成為籠 中之鳥 !同學(xué)們，你愿意當(dāng)溫室里的花兒還是大自然里的小草，愿意當(dāng)籠中之鳥還是愿意當(dāng)暴風(fēng)雨里的雄鷹 ?父母啊，請你們放開你們那溫暖的雙臂，讓我們在藍(lán)天中自由的飛翔在此，我呼吁：希望中國的教育方式來一次大改革，學(xué)習(xí)西方國家，培養(yǎng)出更多的棟梁之才 !!!!【擴展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺?？墒菫跛y道就不是父母的心肝寶貝嗎 ?不是的。要是真有一個中國孩