【正文】 篇首。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。 初中作文課中，除了寫 讀后感 外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫 觀后感 ，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容， 然后引出觀點，展開論述就可以了。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認(rèn)識到齊宣王的 大鍋飯 缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客 觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破 鐵飯碗 ，廢除大鍋飯的必要性。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。感 是 讀 的延伸或者說結(jié)果。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。 一、先要重視感 感要多讀要少，要善于靈活 掌握。比如， 簡述原文 一般在 亮明觀點 前，但二者先后次序互換也是可以的?！白x”的內(nèi)容不放松。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。(4)聯(lián) —— 聯(lián)系實際，縱橫拓展。 觀點句 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。這樣的句子可稱為 觀點句 。對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析 。亮明基本觀點。 (2)概 — — 概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練 ,而且要把重點寫出來。④禁止寫成流水賬 !編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感 (1)引 —— 圍繞感點引述材料。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。寫讀后感的注意事項 ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。原文內(nèi)容往往用 3～ 4 句話概括為宜。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 。 在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。 五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。 三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。還可以用自己的感受 (一兩個詞語 )做題目，下一行是 —— 《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。編輯本段如何寫讀后感格式 一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫 閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。第五，聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相同性 )、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 )、相關(guān)聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 )、相承聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相承性 )、相似聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相似性 )等多種。這主要是因為作者還不能把 握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。一句話，讀后感中少不了“敘”。第 三、選準(zhǔn)感點 一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行 篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什 么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點 (見解和主張 )，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感” ?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文 “ 讀后感 [1]”的“感”是因“讀”而引起的。他們還是愛孩子，可是他們的愛是讓孩子從小養(yǎng)成獨立自主的的好習(xí)慣，是讓孩子到社會里磨練，是讓孩子成為大自然里生命力頑強的小草，是讓孩子成為暴風(fēng)雨里的雄鷹 !而中國的父母，他們愛孩子是溺愛，把自己的孩子當(dāng)成小王子，小公主，使孩子養(yǎng)成依賴思想，讓孩子成為溫室里的花兒，成為籠中之鳥 !同學(xué)們，你愿意當(dāng)溫室里的花兒還是大自然里的小草，愿意當(dāng)籠中之鳥還是愿意當(dāng)暴風(fēng)雨里的雄鷹 ?父母啊，請你們放開你們那溫暖的雙臂 ，讓我們在藍(lán)天中自由的飛翔在此，我呼吁：希望中國的教育方式來一次大改革，學(xué)習(xí)西方國家，培養(yǎng)出更多的棟梁之才 !!!!【擴展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。可是烏塔，她難道就不是父母的心肝寶貝嗎 ?不是的。要是真有一個中國孩子要外出旅游，即使自己愿意，可是，他的父母一定是一千一萬個不同意。 我想對中國的父母們說：請為孩子撐起一片獨立自主的藍(lán)天，請讓愛更完美，請讓愛更充實 !篇二 烏塔，僅僅是一個 14 歲的小姑娘，卻自己一個人游歷歐洲 !這對于沒有出過遠(yuǎn)門的孩子是一件不可想象的事。為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩子玩。但事實卻并非如此，其實就連旅費也是烏塔自己一點一點咱的。再給家里撥個電話或寄張明信片。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。 小女孩烏塔對旺曉潔說：“我叫烏塔，已經(jīng) 14 歲了。爸爸媽媽，難道你們沒有聽說過“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”嗎？ 學(xué)了這篇課文，我認(rèn)識到：我們不應(yīng)該做溫室里的花朵，我們應(yīng)該出去闖蕩，做自立自強的孩子！ 第二篇：烏塔讀后感 500 字 [烏塔讀后感 500 字 ]烏塔讀后感 500 字最近學(xué)了《烏塔》一課后，我深有感觸，烏塔讀后感 500 字。烏塔呢，則是一只翱翔在天空的雛鷹，正在熟悉遼闊的天空。旅游途中她還不忘每到一處就給家人寫信或及明信片報個平安。于是她在這三年里為了掙旅費，幫餐廳或超級市場發(fā)廣告單，假期里還陪別人家的孩子玩。 烏塔讀后感 500 字范文 10 前幾天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，我的心里十分難過，因為在國外，那些孩子的父母都會放手，讓他們自己去干自己喜歡的事情，而我們呢？父母既不會放手，自己又過分依賴父母。 我們都要向烏塔學(xué)習(xí)，我們也許不能獨自游歐洲，但平時幫助做做家務(wù)，多看一些圖書，和時間賽跑。陽光總在風(fēng)雨后，翱翔于天空的雄鷹不也是拋掉恐懼，奮力一拼才能成為天空之王嗎？烏云上也是有晴空的。烏塔的準(zhǔn)備是多么齊全，不像我們不是忘帶這就是忘帶那，讓家長忙前忙后還是死活不改。 烏塔去歐洲的經(jīng)費都是她自己一點一滴掙出來的，而我們卻有時做一個家務(wù)活也叫苦連天。相比之下，我和烏塔的自立意識，實在是天壤之別。 烏塔，你真棒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要再接再勵，趕上你，和你一樣優(yōu)秀！ 烏塔讀后感 500 字范文 9 今天我們學(xué)習(xí)了《烏塔》一課，文章主要講的是 14 歲的德國小女孩烏塔獨自游歷歐洲的故事。5，結(jié)果得了 99 分，如果不是我把題抄錯了，會考 100 分，我應(yīng)該把這個粗心的毛病改掉，做一個認(rèn)真仔細(xì)的小姑娘。還有一點也是我要向烏塔學(xué)習(xí)的，我寫作業(yè)時老是粗心，有一次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，要抄黑板上的題，把 1。我的勇敢和烏塔是可以比一比的；我覺得我的計劃性還需要向烏塔學(xué)習(xí)，因為我每一次收拾房