【正文】 期 3 天的“西部陽光”英語教師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。 陽光課堂要給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界，一個自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間，培養(yǎng)出的“陽光學(xué)生”，積極、創(chuàng)新、健康、燦爛，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 其次是陽光學(xué)生，會學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。 首先是陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光教師的培養(yǎng)、陽光學(xué)生的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實(shí)施、陽光校園環(huán)境的建設(shè)。教育的關(guān)鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。 總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是 辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。 做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師也是一樣，只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。 做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。由于教師的工作對象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則， 才能為人師表。教師工作是充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光教師。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別 人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。 篇五：做不抱怨的老師心得體會 《做不抱怨的教師》讀后感 作為現(xiàn)代教師，知識和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。對投身教育改革的激情更加充沛。對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰 。 教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通 過這次培訓(xùn)，使我對英語教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。真正的把英語教學(xué)和英語語言知識的運(yùn)用結(jié)合起來，達(dá)到融會貫通的目的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會 把培訓(xùn)的知識應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。英語教學(xué)中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。陽光課堂要給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界，一個自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間，培養(yǎng)出的“陽光學(xué)生”，積極、創(chuàng)新、健康、燦爛，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 其次是陽光學(xué)生，會學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。 首先是陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光教師的培養(yǎng)、陽光學(xué)生的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實(shí)施、陽光校園環(huán)境的建設(shè)。要為學(xué)生服務(wù)，努力使他們健康成長； 為教師服務(wù)，解除他 們的后顧之憂，讓他們安心教學(xué)；為家長服務(wù)，讓家長放心，并配合學(xué)校做好教育工作；為社會服務(wù)，就是努力為社會培養(yǎng)自強(qiáng)不息、自食其力的合格人才。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策；深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程，以便改進(jìn)教學(xué)。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，解決“四風(fēng)“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一 總目標(biāo)，從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，增強(qiáng)廣大師生的節(jié)約意識，幫助學(xué)生改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”。 第四，堅決抵制奢靡之風(fēng)，奉行艱苦樸素。對自己嚴(yán)格要求，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范；不投機(jī)取巧，不謀私利，不貪便宜；誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)做學(xué)問。師生滿意是工作的立足點(diǎn)，在工作中想師生之所想，急師生之所急，在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn) 以學(xué)生為先，為學(xué)生著想，為教育教學(xué)提供便利、快捷、周到的服務(wù)，使特殊教育服務(wù)變得更專業(yè)、有特色。以堅持師生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生、家長 之間的交流和溝通，聽取意見、建議，掌握第一手情況，在工作中加以落實(shí)，促進(jìn)教育工作。所以我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點(diǎn)，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群眾路線教育實(shí)踐活動中。 謝謝大家 !4 篇二：陽光學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會 2 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會 旬陽縣陽光學(xué)校劉永武 根據(jù)黨組織安排學(xué)習(xí)，通過前一段時間的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了馬克思主義群眾觀點(diǎn)和群眾路線的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)了在新時期堅持群眾路線，做好群眾工作的自覺性，深化了對開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求的認(rèn)識，為下一步的教育實(shí)踐活