【正文】 熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。 （四）從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生 古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。但是當(dāng)工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。 （二）建立新型班級管理制 讓每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，在班級管理中，大膽嘗 試改革，建立新型的班干部選任考評機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況；如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上 ,班級學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差 ,教室里隨處可見的垃圾 ,他們卻視而 不見 ,、老師嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天 ,時間一長又會重犯 ,、可以在每次進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣，保持教室的衛(wèi)生 ,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。 第二篇：養(yǎng)成教育心得體會 養(yǎng)成教育心得體會 如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。 另外，誠實(shí)守信，愛護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。 ，主動加強(qiáng)缺漏知識，自覺預(yù)習(xí)新知識。 八、家庭作業(yè) 、按時完成家庭作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。 七、放學(xué) 不早退，不逃學(xué)，離校時，學(xué)生應(yīng)收拾整理書包，有序離開校園，徑直回家。用一定時間寫作業(yè)，或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ? ，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心。 。 。 ，不沖跑，遇擁擠時，應(yīng)自覺排隊(duì)講秩序。不爬欄桿、攀樹 。不拳打腳踢 。也可以自主選擇安全、有意的活動。上課時由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來保證上課質(zhì)量。 ，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。 ，獨(dú)立思考，動作迅速，書寫工整，行款規(guī)范，克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。發(fā)言時儀態(tài)大方、聲音響亮。 ，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè) 。 、下課聽從信號指揮，上課預(yù)備鈴響后，及時按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。 ，不浪費(fèi)，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。 這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會情況。 、領(lǐng)獎、表演時，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉接受師生祝賀。 ，升旗時做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。 二、集會 (課間活動、升旗儀式 ) ，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，按指定路線整 齊列隊(duì)進(jìn)入操場，集會時站好姿勢、認(rèn)真聽會、安靜有神、不做小動作。 ，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書聲朗朗。 一、進(jìn)校 ，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。 紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。 養(yǎng)成教育心得體會 8 小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時交，值日不認(rèn)真做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級衛(wèi)生紀(jì)律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。 養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾??這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。因此，老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時，應(yīng) 把握住關(guān)鍵的前 3 天。如果堅(jiān)持重復(fù) 90 天以上，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣 。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭 3 天，“習(xí)慣成自然”，頭 3 天內(nèi)對行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固，有利于其形成自然而然的習(xí)慣。 一、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。 我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從小抓起?！比欢?，社會、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)?；蛘呓處焻s應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。“少成若天性，習(xí)慣成天然。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強(qiáng)烈的 激勵性。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。有時老師一個眼神，學(xué)生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。平時，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班會展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。并根據(jù)本班的實(shí)際 情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。 朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從 身邊的事做起。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打 魚，兩天曬網(wǎng)”。其實(shí)學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期， 養(yǎng)成教育要持之以恒。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的?！? 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會使你受害終生 。 養(yǎng)成教育心得體會 5 每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。如果不適時培養(yǎng)生活習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要，其中生活習(xí)慣不容忽視。 因此，家長應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時機(jī)及動 機(jī)，并多給予嘗試的機(jī)會，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵稱贊少責(zé)罰，避免給予過多或不必要的協(xié)助，要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。不少家長的時間觀念很強(qiáng)，將日常作息時間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。我認(rèn)為，飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多，它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中，便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。一切教育都 歸結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣，好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。習(xí)慣對于兒童成長尤為重要性。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。 孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。難道家長把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎？子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。與學(xué)生平等相處，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中存在的困惑，也對學(xué)生形成 健全的人格起到積極的作用。班主任要努力與班級同學(xué)做深入的心靈溝通，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。 第四、要與學(xué)生平等相處。學(xué)生們抱怨，嘆息，悔恨，學(xué)生也會感到自責(zé)。運(yùn)動會報名工作開始了，部分學(xué)生爭先恐后的報名，這是教育的契機(jī)，他們的集體榮譽(yù)感值得推廣。對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，這樣才能增長學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。 第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。對班級干部定期考評，吐故納新。但是當(dāng)工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。開學(xué)時，班長由于家庭原因調(diào)了別的學(xué)校，群龍無首，我在參考老教師的意見后，在班中實(shí)行了競爭上崗。 建立全班學(xué)生互相監(jiān)督管理制度，培養(yǎng)自理能力。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要學(xué)會思考，這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。一學(xué)期來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為的教育。 學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，長期熏陶才能形成。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了潤物細(xì)無聲的作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。 第一、以身示范，表率在先。我們只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。 養(yǎng)成教育心得體會 3 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。因此，我們曾經(jīng)明確提出，青少年違法行為的預(yù)防應(yīng)從家庭開始，即從兒童自主性的培養(yǎng)著手。 而從目前我國青少年犯罪的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪的一個主要特征是團(tuán)伙犯罪。這些孩子的自主性往往很差，對青少年違法行為的研究也證明了自主性對青少年違法行為的影響。進(jìn)入青少年期，那些早期沒有形成是非觀念的青少年，一方面表現(xiàn)為自我中心，缺乏是非觀念和道德觀念，很難形成法制意識 。有個小學(xué)四年級的學(xué)生由于不辨是非發(fā)生了偷竊行為，其原因是聽到同班一個同學(xué)告訴他，有個同學(xué)鉛筆盒里有零用錢，并讓他去拿，他就去拿了，然后和幾個同學(xué)出去買零食。如兒童是非觀念的掌握對兒童入小學(xué)以后的道 德行為、青少年的違法行為都有著直接的不可忽視的影響。如果沒有特殊的環(huán)境、事件或特殊的教育矯正，兒童的 `個性會在此基礎(chǔ)上順其自然地發(fā)展，因此我們說，幼兒期兒童個性 (包括道德 )的發(fā)展是其日后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這個研究結(jié)果證實(shí)了學(xué)前兒童的自我控制已經(jīng)達(dá)到非常穩(wěn)定的水平，已經(jīng)形成比 較穩(wěn)定的行為習(xí)慣這一觀點(diǎn)。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約一半的 3 歲兒童在情境中的行為表現(xiàn)出明顯的一致性，說明 3 歲兒童的自我控制能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展 。而到了幼兒末期，作為個人特征