【正文】 于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。三、注重多方面習慣的培養(yǎng)行為習慣孔子曰：“其身正，不令而行。二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感 培養(yǎng)學生的集體榮譽感，我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。下面談幾點自己培訓的體會。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。篇二：小學生養(yǎng)成教育心得體會養(yǎng)成教育培訓心得“習慣形成性格,性格決定命運”?？偠灾?良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力, 需要我們在老師不斷地督促引導。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。培養(yǎng)良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。因為“習慣成自然”是需要時間的。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，養(yǎng)成教育要持之以恒。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。通過學習養(yǎng)成教育，我體會很多。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經過長期形成的。”習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生。第二篇：養(yǎng)成教育心得體會中學生養(yǎng)成教育學習心得體會花茂學校八（1）班：孫明雪 每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。好習慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。另外，誠實守信，愛護公物等好習慣同樣要在一點一滴的小事中培養(yǎng)學生。，主動加強缺漏知識，自覺預習新知識。八、家庭作業(yè)、按時完成家庭作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。七、放學不早退，不逃學，離校時，學生應收拾整理書包，有序離開校園，徑直回家。用一定時間寫作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。，相鄰同學團結友愛，相互關心。，不沖跑，遇擁擠時，應自覺排隊講秩序。不爬欄桿、攀樹。不拳打腳踢。也可以自主選擇安全、有意的活動。上課時由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學生之間相互協(xié)作來保證上課質量。，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。，獨立思考，動作迅速，書寫工整，行款規(guī)范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質量。發(fā)言時儀態(tài)大方、聲音響亮。，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側。、下課聽從信號指揮，上課預備鈴響后，及時按順序進教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。，不浪費，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負責學生的集會情況。、領獎、表演時，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。，升旗時做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。二、集會(課間活動、升旗儀式)，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊進入操場，集會時站好姿勢、認真聽會、安靜有神、不做小動作。，衛(wèi)生值日學生先完成衛(wèi)生打掃任務，其他同學進教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學習，書聲朗朗。一、進校，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學習無關的物品。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。這些規(guī)定和紀律，是同學們養(yǎng)成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。紀律是成功的關鍵。養(yǎng)成教育心得體會8小學生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時交，值日不認真做，路隊與放學松松垮垮，班級衛(wèi)生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。堅持才能勝利，持久才有收獲。養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。因此，老師們在培養(yǎng)兒童的習慣時，應把握住關鍵的前3天。如果堅持重復90天以上，就會形成穩(wěn)定習慣。習慣的形成關鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。一、把握良好習慣培養(yǎng)關鍵期。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。我認為：想讓學生養(yǎng)成良好的習慣，必須從小抓起。”然而，社會、家庭、學校三者之中，學?；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。根據小學生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣?！吧俪扇籼煨?，習慣成天然。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。平時，我們教師走進學校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。針對這種情況，我們應先組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。并根據本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以學生認知特性為出發(fā)點，按照先入為主的規(guī)律。朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。特別是小學生，尤其是小學中低段學生，養(yǎng)成教育尤為重要。對我們進行行為規(guī)范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。培養(yǎng)良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。因為“習慣成自然”是需要時間的。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，養(yǎng)成教育要持之以恒。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。通過學習養(yǎng)成教育，我體會很多。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經過長期形成的?！绷晳T的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害終生。養(yǎng)成教育心得體會5每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。如果不適時培養(yǎng)生活習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良生活習慣。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實際出發(fā)，這個啟蒙教育的具體化并真正落實到位，培養(yǎng)幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，并多給予嘗試的機會，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱贊少責罰，避免給予過多或不必要的協(xié)助，要加強幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到小學甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。培養(yǎng)好的飲食習慣是培養(yǎng)幼兒生活習慣的首要方面。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。習慣對于兒童成長尤為重要性。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？子不教，父之過；教不嚴，師之惰。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。與學生平等相處，有利于發(fā)現學生成長過程中存在的困惑，也對學生形成健全的人格起到積極的作用。班主任要努力與班級同學做深入的心靈溝通，耐心幫助學生解決學習和生活中的困惑。第四、要與學生平等相處。學生們抱怨，嘆息，悔恨，學生也會感到自責。運動會報名工作開始了，部分學生爭先恐后的報名，這是教育的契機，他們的集體榮譽感值得推廣。對學生要多表揚少批評，這樣才能增長學生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。第三，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。對班級干部定期考評，吐故納新。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。開學時，班長由于家庭原因調了別的學校，群龍無首，我在參考老教師的意見后，在班中實行了競爭上崗。建立全班學生互相監(jiān)督管理制度，培養(yǎng)自理能力。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要學會思考，這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養(yǎng)。重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了潤物細無聲的作用。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。第一、以身示范，表率在先。我們只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進學生終生發(fā)展。養(yǎng)成教育心得體會3葉圣陶先生曾經說過：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。因此，我們曾經明確提出，青少年違法行為的預防應從家庭開始，即從兒童自主性的培養(yǎng)著手。而從目前我國青少年犯罪的現狀中可以發(fā)現，青少年犯罪的一個主要特征是團伙犯罪。這些孩子的自主性往往很差，對青少年違法行為的研究也證明了自主性對青少年違法行為的影響。進入青少年期，那些早期沒有形成是非觀念的青少年，一方面表現為自我中心，缺乏是非觀念和道德觀念，很難形成法制意識。有個小學四年級的學生由于不辨是非發(fā)生了偷竊行為，其原因是聽到同班一個同學告訴他，有個同學鉛筆盒里有零用錢，并讓他去拿，他就去拿了，然后和幾個同學出去買零食。如兒童是非觀念的掌握對兒童入小學以后的道德行為、青少年的違法行為都有著直接的不可忽視的影響。如果沒有特殊的環(huán)境、事件或特殊的教育矯正，兒童的`個性會在此基礎上順其自然地發(fā)展，因此我們說，幼兒期兒童個性(包括道德)的發(fā)展是其日后發(fā)展的重要基礎。這個研究結果證實了學前兒童的自我控制已經達到非常穩(wěn)定的水平，已經形成比較穩(wěn)定的行為習慣這一觀點。研究結果發(fā)現，大約一半的3歲兒童在情境中的行為表現出明