【正文】 要認(rèn)真，要千萬認(rèn)真。 寫教案時(shí)，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，結(jié)合課改要求，結(jié)和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況寫好了教案。 寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教材分析材料，體會課本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重要環(huán)節(jié)。 上課前，做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：聽課、寫教案、備課、授課、總結(jié)、批改作業(yè)方面都下力氣，有效地進(jìn)行了教學(xué)。配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基矗 三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面： 學(xué)校給我安排兩個(gè)班的語文課，是七年級 ( 2)班的課，這個(gè)學(xué)期已開始就開始上課了。樹立機(jī)會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，接近配合學(xué)校的安 排部署，勝利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。但是我虛心向各位老師求教，解決了問題也提高了自己的教師能力。實(shí)習(xí)過程中，我們可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，提高語文教學(xué)能力。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了語文授課方面的不少知識，但實(shí)踐很少，這次的實(shí)習(xí)，實(shí)踐語文教學(xué)方面所學(xué)的知識的重要環(huán)節(jié)。 實(shí)習(xí)期間，完成任務(wù)情況如下：聽課 30 節(jié)，教案 16 篇，上課 32節(jié)，考試兩次，綜合實(shí)踐課次數(shù) 2 次，參加班會 6 次，科研論文一篇。 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我們縣重點(diǎn)初級中學(xué)，新建的，活躍的，發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。 [教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 (共 6 篇 )]篇一：教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文實(shí)習(xí)總結(jié) 為期 45 天的實(shí)習(xí)落下帷幕了。 。不過也正像師姐說的一樣，其實(shí)這個(gè)工作真是賺不了錢，就圖這些孩子特別可愛。也有老師打趣的說：你們是實(shí)習(xí)生吧，可別著火坑里跳。別的工程一個(gè)項(xiàng)目完了就完了，老師心里總是要惦記著自己的學(xué)生，送走一撥學(xué)生又有新的學(xué)生。哈哈覺得當(dāng)老師其實(shí)真的 不圖別的，所有老師都說工資和老師付出的心血是肯定不成正比的。作為一個(gè)老師，這么議論別的老師是不是不太好。呵呵，我覺得他最可愛的動作是點(diǎn)頭，他特別經(jīng)常就會點(diǎn)頭表示肯定，一次點(diǎn)好幾下，蓬蓬的頭發(fā)也隨著頭一起上上下下，我覺得超可愛。這個(gè)嘛，十一過后我還是要多提出我要進(jìn)班，要不怎么更好的接觸我們班孩兒呢。每次去問他我用不用去班里，他都說不用了，這個(gè)您不用去了。 每天看到師傅就覺得特別的踏實(shí)，特別的開心。他是個(gè)很有趣的人，講課的內(nèi)容對于他來說早已爛熟于心，備課就簡單看看就行了。因?yàn)閹覍?shí)習(xí)英語老師的師傅不帶班，所以還有一個(gè)老師帶我班主任。心里覺得可逗了。每次都覺得一進(jìn)辦公室就松了口氣，一出辦 公室就得特別注意，假裝像個(gè)老師似的，碰到有學(xué)生問句老師好，假裝微微一點(diǎn)頭，裝成熟的說：嗯，你好。我們在教研組里也是可以特別的隨意。我們幾個(gè)就在英語教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點(diǎn)的我們尊稱老師，小點(diǎn)的我們就叫師姐了。兩周了，終于接觸了。呵呵。發(fā)現(xiàn)我真是不擅于聊天。呵呵。而且他愿意討論說明他把我當(dāng)老師，他要是不把我當(dāng)回事完全可以不問下課問我?guī)煾?。雖然被問住了，不過我還是挺高興的。 還被一個(gè)小孩問住了，一個(gè)題應(yīng)該填表示伴隨的 shakinghands，他就一個(gè)勁的說為什么不是 shaked,說人在握手，也可說被握手。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我?guī)煾瞪?的時(shí)候就聽我?guī)煾狄粋€(gè)人說，問他們半天都不說話，好么，今天我問有沒有問題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說。然后也沒有什么，因?yàn)樯衔缭?5 班講了同樣的內(nèi)容，所以也沒有什么緊張的了。底下的同學(xué)一看我?guī)煾蛋嶂〉首胶竺?，我站到講臺上就在那里拍手（主要還是因?yàn)樗麄円詾槲抑v就不用默寫了。那天的場景還是歷歷在目。而在我應(yīng)該帶班主任的 4 班，上英語課總是很安靜，進(jìn)出教室也沒有什么人理我，還有幾個(gè)男生看 上去就不好管。剛開始聽我?guī)煾档恼n，兩個(gè)班，覺得 5 班孩子上課更積極主動，和老師配合。只能安慰自己說高二的孩子大了，不會像初中小孩那么熱情，而且又是好學(xué)校的學(xué)生，所以這些都很正常。不知道我在他們眼中是個(gè)什么樣子。覺得像空氣一樣。其實(shí)是十一前的那兩天真的登上講臺，真的開始和學(xué)生有了接觸才找到點(diǎn)老師的感覺。不過似乎實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了兩周，答案卻還沒有完全找到。我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始 ! 正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身 !”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢想實(shí)現(xiàn)于明 天 ! 第三篇：教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 ) 精選范文 :教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 (共 6 篇 )一直沒有寫有關(guān)我實(shí)習(xí)的事情，是想把自己的思路梳理順暢。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。但事實(shí)告 訴我，應(yīng)該對自 己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”?；仡欉@一段時(shí)間，我是用心 的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。 我還培養(yǎng)了幾個(gè)領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。 實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受， 語言點(diǎn)我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會。比如說由于我的性格比較開朗，平時(shí)和學(xué)生打成一片，在上課時(shí)我比較 像他們的朋友，老師的威嚴(yán)沒有很明顯，對他們的要求也沒有很嚴(yán)格，知識點(diǎn)太多的時(shí)候我會不知不覺語速加快，這是不好的。所謂的“實(shí)踐出真知”說的就是這個(gè)道理。 教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教 好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課 (不少于六節(jié)課 )，作好聽課筆記。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固?？偟膩碚f，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于物理方面的知識，我已經(jīng)忘得差不多了。我真的很 感動葉很滿足 ! 雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早 讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。因?yàn)樾湃尾艜椅艺勑?，這是很好的。 還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動才進(jìn)行得不順利。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬 要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。班會進(jìn)行的過程中，學(xué)生沒有積極地 配合，而我又沒有辦法使他們安靜下來。由于 097 班班集體凝聚力不夠，我想通過這次的班會把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，努力準(zhǔn)備，還是沒有像我想象中那樣完美。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。 畢竟是實(shí)習(xí)班主任，學(xué)生對我當(dāng) 然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。 班主任工作市一項(xiàng)十分細(xì)微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。因此，第一周的班會我們就組織了“堅(jiān)持、自信、成功”的班會。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。 其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié)： 一：班主任工作實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉 全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級特點(diǎn)，工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)。 作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說 ，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。對接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可 以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員 (如實(shí)習(xí)生 )了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。 首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出 了很多，但也 收獲了很多。我體會到要把一件事做的好，在進(jìn)行的過程中就不能瞻前顧后、害怕這也害怕那，團(tuán)激烈討論和意見相左，正是我們的團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的內(nèi)在動力 ! 第二篇：教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 2021 年 10 月 9 日，按照學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期 28 天的教育實(shí)習(xí)活動。最后，在團(tuán)隊(duì)合作中，我與組內(nèi)成員經(jīng)常大聲討論、互相肯定和否定，被其他組的成員看到之后以為我們發(fā)生了爭執(zhí)，認(rèn)為為了這樣的事情吵架是沒有必要的。學(xué)生們在學(xué)習(xí)，老師們也不能停止學(xué)習(xí)，只有保持終身學(xué)習(xí)，才能夠做到教學(xué)相長。在這個(gè)過程中，我體會到了作為老師所要肩負(fù)的責(zé)任是多么重大、所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是多么繁雜，同時(shí)老師這個(gè)職業(yè)又是多么的有趣和值得體驗(yàn)。畢竟我們所進(jìn)行的是對外漢語教學(xué)而非給中國人上課，有良好的第二語言基礎(chǔ)既有利于與同學(xué)們溝通聯(lián)系，也可以改善課堂氣 氛，是非常重要的一個(gè)技能。同時(shí)她的聲音做到了既溫柔又洪亮，不至于讓同學(xué)們害怕，也不會讓同學(xué)們昏昏欲睡。七個(gè)組的成員坐在臺下，主講人按抽簽順序一個(gè)一個(gè)上臺講課。同時(shí)，組內(nèi)成員在課程進(jìn)行時(shí)的緊張感也有所改善，授課 逐漸變得游刃有余起來。 在微格教室內(nèi)所進(jìn)行的試講讓我印象深刻，因?yàn)槲覀儾恢箍梢允盏嚼蠋熀妥约航M內(nèi)成員的評價(jià)，更可以收到其他組的組員們的評價(jià)。劉曉燕同學(xué)問我們關(guān)于游戲安排的想法，我所提出的意見是通過設(shè)置闖關(guān)游戲來吸引大家注意力，使上課的同學(xué)們更加有參與感；朱雯靜同學(xué)提出的意見是制作一個(gè)像填字游戲那樣的中文小游戲，是它從《漢字英雄》以及數(shù)獨(dú)游戲中獲得的靈感。 在第二次試講結(jié)束之后，我們進(jìn)行了小組討論。以用于組長劉曉燕在上課時(shí)對同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的抽查和檢驗(yàn)。我們分配團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，是按照各自擅長的領(lǐng)域進(jìn)行分配的。我們還聽取了老師的建議，在教學(xué)準(zhǔn)備中增加了教具。還應(yīng)該縮減教學(xué)內(nèi)容，盡力做到用多種教學(xué)方法，比如圖片演示、老師講解、舉例句等，來把一個(gè)語法點(diǎn)講得徹底， 講得透徹。 在第一次試講中，我沒有弄清楚課堂內(nèi)容中主要和次要的部分，把生詞和課文都作為重點(diǎn)講解，因此沒有得到良好的課堂效果。在觀看其他組的比賽時(shí)，我們不斷思考、改進(jìn)自己的講課內(nèi)容，并在正式上課時(shí)增加了與同學(xué)們的互動、減少了不必要的機(jī)械化內(nèi)容，并通過板書、畫圖和請同學(xué)上來抽字詞卡片的方式來增加了課堂的趣味性和互動性，最后得到了一個(gè)比較好的評價(jià)。 最后一次比賽是由七個(gè)小組共同進(jìn)行，每個(gè)小組進(jìn)行十五分鐘的講課，由老師進(jìn)行最后的評價(jià)和指導(dǎo)。王佳穎組講課的內(nèi)容是《我家有幾口人》，以抽取同學(xué)們進(jìn)行造句和跟讀生詞的方式進(jìn)行，得到了我們組諸如“聲音洪亮”、“教姿教態(tài)較好”、“吐字清晰”以及“還可以有更多互動”的評價(jià)。劉曉燕同學(xué)先試講，主體仍然是《我越來越胖了》，以講解“最近”和“越來越”這兩個(gè)副詞為主要任務(wù)，以復(fù)習(xí)“春天”和“裙子”、“夏天”、“照顧”、“草” 這五個(gè)生詞為次要任務(wù)。此次教學(xué)規(guī)定的時(shí)間是十五分鐘左右，每兩個(gè)學(xué)習(xí)小組為一大組的單位進(jìn)行講課并相互評價(jià)然后再進(jìn)行第二輪講課這樣“先講課，后評價(jià)，再講課”的方式進(jìn)行。這個(gè)教學(xué)過程是不斷反復(fù)的，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的語感和對中文的興趣，此次講課獲得了老師和同學(xué)們的高度評價(jià)。 我制作了“春天”“裙子”“夏天”“照顧”“草”這五個(gè)詞的文字及簡筆畫卡片，劉曉燕同學(xué)在上課時(shí)通過卡片對臺下學(xué)生的復(fù)習(xí)抽查，來檢驗(yàn)同學(xué)們是否理解了上節(jié)課所學(xué)的生詞的意 義及是否記住了上節(jié)課所學(xué)的生詞的字形及讀音。 課堂互動環(huán)節(jié)，請學(xué)生 聯(lián)系日常生活，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。 課前試課提高上課音量，以熱情高昂的狀態(tài)來授課，并將這種積極地上課態(tài)度帶入課堂。在第二輪試講我們做了以下調(diào)整： 內(nèi)容精簡化，更具有針對性。我們以小組為單位，進(jìn)行了多次討論，按照分配