【正文】 指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 在備課上，朝著 A 級(jí)管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟 反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。 在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。 三、研修內(nèi)容： 多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。 通過學(xué)習(xí)，規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，努力提高 我的整體教學(xué)水平。巧妙的教學(xué)藝術(shù)能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。比如：語言要抑揚(yáng)頓挫，有感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要通俗易懂，幽默，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，知識(shí)明朗化。我覺得教師面對(duì)的是特殊的聽眾，教師的語言不但要準(zhǔn)確、科學(xué)、還要有技巧性、藝術(shù)性。小學(xué)生 的思維停留在感性階段，如果教師理論的直白講解讓學(xué)生感覺僵硬、呆板，不能很好理解教師的教學(xué)思想。往往不同的表達(dá)方式，教育效果也會(huì)有很大的差異。 四、教師的語言藝術(shù) 語言是課堂教學(xué)工作中最主要的一種教學(xué)手段，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介。為了提高板書質(zhì)量，教師在備課時(shí)，就要選定好板書 內(nèi)容，規(guī)劃好板書格式，并在講稿和 教案上畫出板書示意圖。別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識(shí)體系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，一目了然。③布局合理，避免在黑板上寫要做到心中有數(shù)，有整體的布局計(jì)劃。②板書要清楚、條理。 ①板書要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，要提綱挈領(lǐng)，字簡(jiǎn)意明。板書反映了教師的智慧，融入了教師的教育理論素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。如果只會(huì)講，寫不好，課堂教學(xué)效果會(huì)大打折扣，板書寫不好，教師的面子功夫差。理念是行為的先導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念才能與現(xiàn)代教育技術(shù)融合，優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的教學(xué)情 境，能將抽象的認(rèn)識(shí)感性化，化難為易，增強(qiáng)了學(xué)生的感性理解能力，符合小學(xué)生的思維方式；利用計(jì)算機(jī)能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積 極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對(duì)一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。 其次，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi) 容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入課外信息，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。 首先，教師自身要了解信息技術(shù)的知識(shí)，熟練運(yùn)用。 二、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的藝術(shù) 隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化成為課堂教學(xué)的必要輔助手段。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情 舒暢，會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。只會(huì)加大師生的距離，學(xué)生對(duì)教師畏懼，不愿交流。 教師和學(xué)生平等相處。因?yàn)?，教要通過學(xué)生的學(xué)才能起作用，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)自我建構(gòu)知識(shí)的過程，才能將知識(shí)內(nèi)化、理解。隨著新課改的深入，教師不再是課堂教學(xué)的主宰者，而是主導(dǎo)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、啟發(fā)、合作上。以往的課堂中，教師的教指揮著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只有被動(dòng)的服從命令。所以，教師要正確定位自己的角色，把握處理好師生關(guān)系的藝術(shù)。我們發(fā)現(xiàn)，如果師生關(guān)系良好，會(huì)相處融洽，有利于教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)效果提高。把握課堂教學(xué)藝術(shù)，我從以下幾方面略作闡述。教學(xué)藝術(shù)屬于教學(xué)活動(dòng)的范疇，是教師在課堂上遵照教學(xué)規(guī)律的要求，通過靈活運(yùn)用、組織多種手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行 的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長；“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學(xué)生 。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生，并以自己的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。教師的樂趣就在學(xué)生的成長過程中，就在教師的勞動(dòng)成果之中?！? 有的 人不愿做教師，是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔恕? 4 無私奉獻(xiàn)無怨無悔 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。生活在孩子之中，就會(huì)感到自己青春永駐。有的學(xué)生家里生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助；有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，我就在業(yè)余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì)找他談心，幫助他樹立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣?? 教師工作是塑造人的工作，塑造人的工作是最難的， 也是最快樂﹑最幸福的，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿青春活力的心就會(huì)給你快樂﹑幸福和力量。也就是說，教師愛學(xué)生，能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按教師的要求去做。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起 一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。只有教師熱愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。平時(shí)我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威信。我在教育和教學(xué)中，對(duì)學(xué)生平易近人，以誠相待。 學(xué)高為師，身正為范。所以，一個(gè)稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。 2 言傳身教，為人 師表 在學(xué)生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識(shí)動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)盲目仿效。積極參加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。一個(gè)現(xiàn) 代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的知識(shí)像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。 教書育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，使自己具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計(jì)，善于調(diào)控，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生 。我深深感到教師只要真心實(shí)意地為學(xué)生獻(xiàn)出愛心，一定會(huì)受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會(huì)受到良好的效果。告訴他們知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)看在眼里，樂在心里。 我對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué) 從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。只有對(duì)學(xué)生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。 這段時(shí)間，我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書，從中學(xué)到教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能，能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。 趙精兵授課視頻 時(shí)間： 2021 年 3 月 19 日星期三地點(diǎn)：西安文理學(xué)院 主講：趙精兵教授（教育部“國培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目授課專家、西安文理學(xué)院圖書院圖書館館長） 一、選擇本主題的原因分析： —— 媒體 現(xiàn)在的小學(xué)生與以前不一樣： —— 獲取知識(shí)的渠道多了 —— 學(xué)生不是在每一個(gè)點(diǎn)上都不如學(xué)生 —— 學(xué)生的注意力在變化 —— 現(xiàn)在的學(xué)生普遍浮躁、懶惰、不孝順 所以，現(xiàn)在的教育比以前要不容易了 （ 1）批判性思維（質(zhì)疑精神） （ 2）想象力。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣。后面設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)，再次讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生離不開平均分，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解的意思。 ［點(diǎn)評(píng)］ 本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活地創(chuàng)造性運(yùn)用教材。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三 .動(dòng)手操作，勇于創(chuàng)新。 二 .小組合作，交流思考。在引入新課時(shí)，通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。］ ［課后反思］ 一 .注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］ 四 .總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。把你知道的告訴大家好嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？２ .P９６ （１）讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？（２）你在操作過程中想到了什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng) 學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同分享學(xué)習(xí)成果。］ 三 .鞏固練習(xí)，拓展深化。） 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，都是 把一個(gè)物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。（把學(xué)生的作品在黑板上展示出來，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)寫下來） （１）展示作品。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解的意義，為后面讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個(gè)圖形的的？哪部分是這個(gè)圖形的？ （３）匯報(bào)成果。 ３ .動(dòng)手操作。師：把這個(gè)蘋果平均分成了 —— （生： 2 份） 師：這樣的一分也就是 —— （生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：） 師：兩個(gè)半塊蘋果，哪一半是，是誰的？師：是什么意思？（指名說） 師：想一想，還有什么可以用表示？（教師強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它 的二分之一。］ 二 .動(dòng)手操作，探索交流。 師：那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友 —— 分?jǐn)?shù)。 １ .（課件出示６個(gè)蘋果和３個(gè)盤子）從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？難能解答？你是怎樣分的？我們把這種稱為什么分法？ ２ .（課件出示４個(gè)蘋果和２個(gè)盤子）師：４個(gè)蘋果平均分裝在２個(gè)盤子里，每盤裝幾個(gè)？用擊掌的方法告訴老師好不好？ 師：預(yù)備 —— 開始 生：（拍手擊掌）３ .（出示１個(gè)蘋果和２個(gè)盤子） 師：把１個(gè)蘋果平均裝在２個(gè)盤子里，每盤裝幾個(gè)？師：預(yù)備 —— 開始 （教師應(yīng)觀察學(xué)生的表情，靈活處理）師：怎么不拍了？生１：半個(gè)。 講述：老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們幫我分分東西。 ４ .在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。２ .在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。 所以說，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。 第四、追求實(shí)效。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對(duì)教學(xué)有幫助，只要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。有時(shí)，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。教材增設(shè) “實(shí)踐活動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個(gè)具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思 維、操作等能力的重要途徑。目前，“實(shí)踐活動(dòng)課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn)。 第二，注重實(shí)踐。而數(shù)學(xué)同時(shí)又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活。作為一名工作在教育 第一線的教師，經(jīng)過這些年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課要提高課堂教學(xué)效率就必須做到以下幾點(diǎn)： 第一，結(jié)合實(shí)際。原有的教學(xué)觀念