【正文】 上午，全體教師帶著問題， 重返一線課堂，跟進又聽了一節(jié)課；昌樂二中主管教科研的領導 ?對 ?導學案的編寫與使用 ?問題又給大家作了具體的指導；會后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學科與昌樂二中的老師們作了交流。 ? 月 ?日，我們來到了本次學習的重點學校：山東省昌樂二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節(jié)課，緊接著聆聽了一場報告：《 ?二七一 ?模式解讀及推進課改的幾點有效做法》。晚上，帶著各自的任務，每個教師都觀摩了杜郎口中學的晚自習課。中午一點鐘開始，全體教師又在報告廳聆聽了三場專題報告，張代英校長談了杜郎口中學推進課改的有效做法，解釋了 ?三三六 ?模式的內涵；孫海軍主任就班級、課堂及學生管理的有效 措施和大家進行了交流；孫玉生校長從教學評價方面對參會教師進行了專題指導。 阜陽十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學習 ? 為打造高效課堂，提升教學質量， ?月 日至 ??月 ?日 ???，阜陽十九中全體教師在校長史先榮的帶領下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進行了為期四天的觀摩學習。 當然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)， 學情出發(fā)，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。 最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態(tài)度，切實轉變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實際提出的“三三六一”教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現在實際教學效果上。以上等等很值得我借鑒和學習。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內在潛能，很有利于學生全面發(fā)展和綜合素質的提高。首先，從城關中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。最后我們聆聽了城關中學王建華校長介紹的“關注生命，以文化人”的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個 思想產生的背景，原因，以及實現這個思想所采取的具體做法和措施。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗。 首先，進入城關中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！ 赴城關中學觀摩學習心得體會 蒲窩中學葉靈祥 2021 年 11 月 16 日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長的帶領下，全校一行 34 人赴靈臺縣城關中學觀摩學習。所有這些，無不體現出學校管理之精細。有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。我認為要想成型至少需要 3 年。 xx 二中的師生 共用學案也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不 斷總結的耐心。 在 xx 二中 271 的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。 “ 271”高效課堂的內涵 學習內容方面： 20%的知識 —— 自學能會， 70%的知識 —— 合作學會， 10%的知識 — 老師教會。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名，學校的宣傳櫥窗 內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風貌和特色。有一個細節(jié)：每個教室內掛著一支教鞭！這也許給追求現 代教育的一些教育者一定的啟示。走進 xx 二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現代。以下是我的幾點感受。 xx 之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內張貼“廁所使用規(guī)定”。 四、精細管 理。否則，課堂不敢成為開放的課堂。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。 （ 2）學生組成方面： 20%學生 — 特優(yōu)生， 70%學生 — 優(yōu)秀學生， 10%學生 — 待優(yōu)生， （ 3） 271課堂模式的時間分配及內容安排： 20%（約 10 分鐘） — 教師指導、點撥、答疑； 70%（約 30 分鐘）— 學生自學、討論、展示； 10%（約 5 分鐘） — 學生自結、鞏固、檢測 （ 4）“ 271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。 三、成型的“ 271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。 二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。 一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。 第三篇：赴名校觀摩學習心得體會 2021 年 3 月 14 日，九山初中一行 17 人赴 xx 二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。 總之，這次外出聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。當然，檢測完后各位老師會進行周檢測總結，各位老師相互交流、共同探討，既可以讓老師明確學生的知識缺漏處，又可以為后續(xù)的學習奠定良好的基礎，最終完成教學任務。 其中，讓我欽佩的是太谷中學始終堅持的周檢測模式。有《班主任工作隨想—— 做一個樂觀而智慧的班主任》的班主任管理智慧，也有《新課改下 —— 我們如何做好新課改工作》中課改的新理念。尤其在講《沁園春長沙》及《相信未來》等詩歌時尤是如此，一個學生讀的不到位，就請另一位同學繼續(xù)讀，利用學生之間閱讀的 語氣對比，引導其他同學都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學生。讀更是語文學習的重中之重，這點上光振兵老師即做得很好。 要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟，讀中品情。在《相信未來》這首詩歌的講授中即是如此，先讓學生自主發(fā)現問題，又在講解的過程中及時引導學生解決問題。董老師是一位教學經驗十分豐富的語文教師，能在課前精準預測學生在學習中可能會出現的問題，又能在學生出現突發(fā)問題時及時應對。 駕馭課堂的教學能力要高。課堂上，陳老師通過提問的方式，一步步引導學生發(fā)現問題并解決問題。這點三位老師都能做到，陳麗老師在私下溝通的過程中，明確指明作為新老師在課前一定要從充分備課，提前了解學生情況、了解教學目標、了解教學重難點。下面是我的幾點感受和收獲： 吃透教材是最根本的。各位老師在課堂上引導學生充分閱讀文本，以讀帶講、以讀促講，讓學生在讀中去感悟課文、感悟人生，從“讀”中盡顯語文課堂魅力。 第二篇：教師赴名校學習心得感想 時光飛逝，兩周 的學習轉瞬即逝，很榮幸也很感謝洪洞二中能給我們新老師這樣的一個學習的好機會觀摩領略山西名校 太谷中學，太中的各位老師都是經驗豐富的教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需