語(yǔ)文浪淘沙教學(xué)反思[共5篇]-文庫(kù)吧資料
2025-04-25 09:28本頁(yè)面
【正文】 用詞的生動(dòng)傳神 .【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入出標(biāo) : 導(dǎo)入：唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文學(xué)史上最燦爛的文化，它博大精深，語(yǔ)言凝練，韻味悠長(zhǎng)。 師：作者想借全詩(shī)表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛以及對(duì)美好生活的向往， 請(qǐng)全班同學(xué)帶著作者這樣一種思想感情，想象自己置身于九曲黃河邊，全班齊讀三遍！ 板書： 浪淘沙 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。師：那么讀了這首古詩(shī)，我們可以體會(huì)到作者怎么樣的思想情感呢？生：贊頌黃河的氣勢(shì)宏大，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！敝饕獙懥耸裁矗宽樦S河往上走，真的可以到牽牛織女的家里去嗎？ 生：不可以，這是詩(shī)人想象的。師：黃河有“九曲”“萬(wàn)里”嗎？作者運(yùn)用了什么修辭手法呢？生：夸張的修辭手 法。黃河是什么樣的景呢？生：波瀾壯闊的景，波濤洶涌的景?！敝饕獙懥耸裁?？ 生：寫景?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。 問題七：這句話是什么意思？ 生：既然你是從天邊而來(lái)，如今好像要直飛上高空，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牽牛織女家里做客吧。自古相傳，織女為 天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。師：“上”換成“入”“到”“去”好不好？（老師做“上升”的手勢(shì)）生：不好，“直上”體現(xiàn)出一種向上飛沖上銀河的動(dòng)態(tài)，其他詞沒有這樣的表達(dá)效果。師：加入對(duì)這句話的理解，全班把這句話齊讀一遍。問題三：天涯什么意思？生：天邊?！袄颂燥L(fēng)簸”是說黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。師：你從這兩個(gè)詞體會(huì)出什么？ 生：從這兩個(gè)詞我體會(huì)出黃河河道彎曲，并且很長(zhǎng)。萬(wàn)里什么意思？ 生：長(zhǎng)度，有萬(wàn)里長(zhǎng)。問題一：九曲什么 意思？生：彎曲。（全班讀）師：“讀書百遍，其義自見”就是說詩(shī)歌要體會(huì)其意思，一定要多讀。生：曲 師：這個(gè)字有幾種讀音？這這里讀什么？生：彎曲的曲，歌曲的曲，這里是第一聲。他的詩(shī)也寫得很有豪氣，與白居易齊名，世稱“劉白”。 生：我還想知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的，他是一個(gè)什么樣的人？師：誰(shuí)來(lái)為他解答呢？ 生：這首詩(shī)的作者是唐代的詩(shī)人劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。生：浪淘沙二．知識(shí)新授 師：針對(duì)題目大家有什么疑問呢？生：老師，什么是“浪淘沙”？ 師：誰(shuí)課前查了資料，幫幫他解決這個(gè)問題呢？生：“浪淘沙”是唐代的一種曲牌名，是有音樂伴奏可以唱的曲子。王之渙《登鸛雀樓》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山李白《行路難》 師：大家課后一定下功夫，查了資料的，讀書就是應(yīng)該“敏而好學(xué)”，還要“溫故而知新”！今天老師就要帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和黃河有關(guān)的詩(shī) —— 劉禹錫的《浪淘沙》。王之渙《涼州詞》 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。教學(xué)方法：誦讀法課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，大家知道，哪兩條河流是中國(guó)古文明的起源嗎？生：長(zhǎng)江和黃河。 能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 本節(jié)課存在問題，學(xué)生展示節(jié)奏不夠緊湊，導(dǎo)致最后一個(gè)問題“討論 :假如你是詩(shī)人，面對(duì)著黃河的這番景象，你的心情怎樣？會(huì)抒發(fā)怎樣的感慨？”無(wú)法按時(shí)完成。接下來(lái)的古詩(shī)教學(xué)中，首先是初讀古詩(shī)，讓學(xué)生把古詩(shī)讀流利，通順。上課尹始，我先給學(xué)生播放了有關(guān)黃河的圖片，讓學(xué)生感受黃河的雄偉氣勢(shì)，為學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)。 第三篇：《浪淘沙》教學(xué)反思 《浪淘沙》教 學(xué)反思 這是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的描寫黃河的一首詩(shī)，這首詩(shī)借助夸張和想家描寫了黃河雄偉的拭氣勢(shì)，以豪邁的筆觸展現(xiàn)了黃河的壯觀景象。就像有幾個(gè)老師說的那樣，或許那些孩子心里清楚，但就是不知該怎樣表達(dá)，或者即使表達(dá)了也是詞不達(dá)意。 同時(shí)對(duì)孩子口標(biāo)的鍛煉還是要加強(qiáng)。 我覺得姚校說的一句話非常好，想把詩(shī)歌教學(xué)好，老師自己必須應(yīng)該有淵博的學(xué)識(shí)和濃厚的文化底蘊(yùn)?？傊?，老師先要讀透這首詩(shī)，先要與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，才能感染孩子去與詩(shī)人心靈溝通，體會(huì)詩(shī)句的美，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。 當(dāng)然除了老師的引導(dǎo)外，對(duì)作者的把握、情景的體會(huì)也不能忽視。而當(dāng)時(shí)我也沒有進(jìn)行很好的及時(shí)的引導(dǎo)，而是讓他們想怎樣理解就怎樣理解，所以就出現(xiàn)了越來(lái)越大的偏離，太“個(gè)性化”反
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