【正文】 能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？（生再讀）評(píng):這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌。）聽了老師的朗讀,你眼前仿佛看到了什么？別急同學(xué)們,自己再細(xì)細(xì)地讀詩(shī),想想你眼前會(huì)浮現(xiàn)哪些畫面？你是從哪些字詞中想象到的 ？在這些字詞下做上記號(hào),等會(huì)兒和周圍同學(xué)交流一下。課件：讀品詩(shī)境師：(過渡)詩(shī)人站在黃河邊,望著滾滾的波濤,他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作。黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,直上銀河尋訪牛郎織女的家。你選擇哪一個(gè) ？“自天涯”的意思呢 ？（生：好像來自遙遠(yuǎn)的天邊。課件：再讀古詩(shī)：讀懂詩(shī)意同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了,古詩(shī)的意思能讀懂嗎？（生：能）行,那就借助注釋和插圖試著自己說說詩(shī)意，有不懂的字詞,可以和同位交流。師：同學(xué)們拿出紙自己寫一寫，注意寫字的時(shí)候身要穩(wěn)，背要直，手要闊，腳要定。師:同學(xué)們,他把字音讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀）師評(píng):你第一個(gè)站起來朗讀,就能把生字和多音字的字音都讀正確,真了不起!不過,我想問一下,曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū師:對(duì),你真會(huì)學(xué)習(xí),根據(jù)字義來選擇字音。多練讀幾遍,還可以同桌互讀。下面誰(shuí)來讀一讀課題（指名讀，齊讀）二、：初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音。生：我知道了這可能是寫的一位淘金者?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《浪淘沙》,作者是唐代詩(shī)人劉禹錫，他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首，今天我們學(xué)習(xí)其中的一首?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解古詩(shī)意思,想象詩(shī)中意境,感受黃河氣勢(shì)磅礴,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,有感情地誦讀。能借助注釋,結(jié)合圖畫,展開想象,理解詩(shī)句的意思,感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。九、板書設(shè)計(jì):浪 淘 沙描寫黃河彎彎曲曲 黃沙滾滾 浪濤洶涌寄托憧憬田園牧歌式的生活夸張想象第三篇：浪淘沙教學(xué)設(shè)計(jì)《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)1個(gè)字。積累有關(guān)黃河的詩(shī)詞。積累劉禹錫的詩(shī)。七、當(dāng)堂檢測(cè)：背誦這首詩(shī)。韻律自然。課余請(qǐng)大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻，總結(jié)他的詩(shī)歌特點(diǎn)：取境優(yōu)美。師:我們一起來讀。師:誰(shuí)來像古人那樣吟誦古詩(shī),還可以加上動(dòng)作。誰(shuí)還想評(píng)或者有好的建議。(練讀)師:同學(xué)們,誰(shuí)想吟誦(指名讀)師:好,試著像古人那樣吟誦古詩(shī),老師給你配上音樂。這是多么奇?zhèn)サ南胂?。讀得好,你為什么讀得這么輕柔？ 評(píng):你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面!師:聽你讀“牽?？椗摇?讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺到牽牛織女家是那么安寧美好!師:來,我們一起讀。你能像她這樣讀嗎？評(píng):你柔柔的聲音把我們帶進(jìn)牛郎織女溫馨甜蜜的家。師:想象一下巨浪滾滾直上銀河的感覺,能讀出這種氣勢(shì)嗎？ 評(píng):你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。能讀出來嗎？ 評(píng):朗讀得真有感情。要求讀出:直上——浪大,浪高牽?？椗摇o謐美好 師:想象得真豐富,如同黃河遠(yuǎn)上白云間ji224。表達(dá)了作者奮發(fā)有為的精神和豪邁氣概。請(qǐng)女生讀男生讀全班齊讀。預(yù)設(shè)二 師:你“浪淘風(fēng)簸”一詞，讀出了黃河波濤洶涌的畫面,你再想象巨浪滾滾，一瀉千里好像來自遙遠(yuǎn)的天邊,你再讀。從天上來又流向天際。師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢(shì) 還有誰(shuí)能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)。預(yù)設(shè)二師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？評(píng):這一遍老師從你讀的“浪淘風(fēng)簸”中似乎看到黃河一浪高過一浪。）黃河是不是通向牛朗織女的家。自天涯（涯：邊）——長(zhǎng) 我們仿佛聯(lián)想到了：李白的“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的氣勢(shì)。師:想象大風(fēng)掀起萬(wàn)丈巨浪,如萬(wàn)馬齊奔浩浩蕩蕩，誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來。我們仿佛聽到了：奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海再讀讀“浪淘風(fēng)簸”，你仿佛還聽到了什么？想象得很生動(dòng)很形象,能把想象的畫面(情景)讀出來嗎？ 預(yù)設(shè)一評(píng):你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了,真棒!我們仿佛感受到了：氣勢(shì)磅礴,氣吞山河 師:誰(shuí)再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。過渡:同學(xué)們,欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖, 下面我們?cè)賮硇蕾p一幅畫面。師:想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎(課件)解說 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,是世界第五大河流,流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。把這一句連起來讀，重讀“九曲 萬(wàn)里沙”師:你想象得真好,把這種想象讀進(jìn)詩(shī)中去,讀到詞的字里行間去。我們仿佛來到了黃河邊了!師:再讀讀這一行,你重讀了哪些詞？就是說在這個(gè)畫面中你特寫了哪一筆？ 九曲師:想讀得更好嗎？ 想象一下,“九曲”：黃河蜿蜒曲折,怎么讀？ 評(píng):好一個(gè)“九曲”，讀出了黃河曲折悠長(zhǎng)的畫面。今天我們學(xué)習(xí)其中的一首。釋題：介紹作者：作者唐代詩(shī)人劉禹錫。第二篇：浪淘沙教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1,能正確,流利,有感情地朗讀,能借助注釋,結(jié)合圖畫,展開想象,理解詩(shī)句的意思,感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.【教學(xué)重點(diǎn)】理解古詩(shī)意思,想象詩(shī)中意境,感受黃河氣勢(shì)磅礴,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,有感情地誦讀.【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人豐富奇特的想象和用詞的生動(dòng)傳神.【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出標(biāo):導(dǎo)入：唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文學(xué)史上最燦爛的文化，它博大精深，語(yǔ)言凝練，韻味悠長(zhǎng)?！逼渲械摹扒Щ亍?，就是運(yùn)用了夸張手法，表明了“一日上樹”次數(shù)多，從而暗示了那時(shí)“健如黃犢” 的身體。再次，夸張手法的運(yùn)用。詩(shī)中以“十五”比“五十”，就劃分了自我的兩個(gè)時(shí)代。其次，數(shù)字強(qiáng)化情感。詩(shī)人還將自己的童心少年和自己的癡兒作了對(duì)比。用“四壁空”寫“百憂集”，就充實(shí)了憂的內(nèi)容。詩(shī)中以“十五”比“五 十”，就劃分了自我的兩個(gè)時(shí)代。這不僅表現(xiàn)了家境之悲，也寫出來杜甫的心酸。經(jīng)過詩(shī)人對(duì)家境的具體描寫，其憂傷與痛苦之狀，淋漓盡致地展現(xiàn)出來。最后寫道：“癡兒不知父子禮，叫怒索飯?zhí)溟T東。由此想到詩(shī)人在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道的“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。”意思是說，一進(jìn)家門，依舊四壁空空，家無(wú)余糧，一貧如洗，而老夫老妻，相對(duì)無(wú)言，滿面愁色和我一樣。即使“強(qiáng)將笑語(yǔ)供主人”，家中還是凄涼。這是全詩(shī)之詩(shī)眼，不但照應(yīng)題目，而且把詩(shī)人的情緒凝聚到“悲”字上?！币馑际钦f，一生不甘俯首低眉，老來還要強(qiáng)作笑語(yǔ)，迎奉主人，而多種悲哀集于一身，憂傷滿懷。由于自己的年老力衰，行動(dòng)不便，因此，“坐”和“臥”多，“行”和“立”少，可見詩(shī)人已經(jīng)是體弱多病?！币馑际钦f，想現(xiàn)在由于年老力衰，加上行動(dòng)不便，因此，坐臥多而行立少。從而表明了自己那時(shí)候年輕力壯，以及過著快樂的生活。這里所謂的“千回”，只是一種夸張，說明了上樹次數(shù)多，從而暗示了身體“健如黃犢”。接著詩(shī)人說：“庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。所以，清代的楊倫在《杜詩(shī)鏡銓第二句“健如黃犢走復(fù)來”，這是詩(shī)人當(dāng)時(shí)生活的寫照。這句概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。這兩句的意思是說，年少之時(shí)，無(wú)憂無(wú)慮，體魄健全，精力充沛，真是朝氣蓬勃。詩(shī)歌首先寫道：“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來。然而，詩(shī)人杜甫一貫持有的高尚節(jié)操，他也有李白的“摧眉折腰事權(quán)貴