優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)范文大全-文庫吧資料
2025-04-24 14:21本頁面
【正文】 市市級機關(guān)幼兒園的老師們立即發(fā)出了：“原來這個活動還可以這樣進行??！”“看他們毛毛蟲還可以這樣展示！”“真是不錯！”等等的恍然大悟評價，隨后他們就集體開會討論修改自己的活動教案。因為我們都創(chuàng)造性的使用了教材，創(chuàng)造性的設(shè)計了教學(xué)活動，能根據(jù)孩子的實際發(fā)展需求，靈活調(diào)整活動內(nèi)容，使其變得更易于幼兒接受和更利于促進幼兒的發(fā)展，像我們幼兒園的小班健康活動《動一動，真有趣》，環(huán)翠區(qū)機關(guān)幼兒園的《蓋新房》，青島南京路第一幼兒園的大班語言活動《藍盒子》、青島市金鑰匙幼兒園的中班健康活動《健康一家人》等等?；仡檸滋靵淼膶W(xué)習(xí)，收獲還是蠻大的。 第四篇： 2021 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 2021年山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動會議總結(jié)威海市教育實驗幼兒園王蘋 我有幸參加了由山東省教研室組織的 2021 年山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動，感觸頗深。本次活動共有 17 人參加，決出一等獎 7 名。 四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時補充新材料等。 二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少?？梢哉f， 絕大多數(shù)課都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。 四、從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn) 出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思 五、都能熟練地制作，使用多媒體 教學(xué)。 二、都符合“三五 X”教學(xué)模式。 本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預(yù)期的目的。四是少數(shù)主講教 師的基本功不扎實，有待于加強和提高。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進。 四、本次活動也暴露一些不足。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕 馭課堂能力強。參與授課的 23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。這種充滿生機和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、 嘗試和推廣，這也是后一段時期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點要做好的工作。注重學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。 二、授課教師能夠認真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。這次大型教研活動 達到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。像板書設(shè)計不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機智、課堂組織不靈活等。三是少數(shù)主講教師備課不充分 ，目標(biāo)設(shè)置過多或無教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。希望老師們要加強學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認可。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔(dān)授課任務(wù)?？梢哉f，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。 三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。教師的組織者、引導(dǎo)者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。有多位同志采用了新 的課堂教學(xué)模式。本次活動共有 23 人參加了授課， 361 人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料 361 份。 本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學(xué)校組織 這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實提高的機會。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學(xué)改革工作會議”召開，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課 改會議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 4 本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等 10 位老師分別獲得一、 二、三等獎。 總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長、書記、教學(xué)校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預(yù)期目的。強調(diào)集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學(xué)生是活動了，可大腦沒動起來。新課程實施后，通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾?？v觀 15 節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對
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