小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-02 13:27本頁(yè)面
【正文】 t did you do just now?很自然把過(guò)去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來(lái)，然后教師又一句：what will you do after class?把將來(lái)時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來(lái)。在這25名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。(二）導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。，朗朗上口，短短幾分鐘，不但復(fù)習(xí)了以前的舊知識(shí)，而且創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。(一）每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備warmup(熱身)部分英語(yǔ)課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)過(guò)程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來(lái)依然淡定自如，游刃有余。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問(wèn)一學(xué)生：what will you do after class?時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：i don’t ，這時(shí)老師及時(shí)的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育?！械倪@些都深深觸動(dòng)了我，都讓我感覺(jué)到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。一、教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。通過(guò)這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而后專家的精辟點(diǎn)評(píng)又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。通過(guò)這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)4月27日—29日，xx省第五屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在xx舉行，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機(jī)會(huì)，此次活動(dòng)圍繞“語(yǔ)篇教學(xué)”這個(gè)主題展開?？傊?，本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們的教師付出了辛勤的汗水，讓廣大教師學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)和方法。有的學(xué)生編應(yīng)用題編成一個(gè)小故事，老師還表?yè)P(yáng)編得好，有的教師老師重復(fù)學(xué)生的話和自己的話，把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，直把學(xué)生思維搞亂。教師的課堂組織語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精確。而匯報(bào)應(yīng)是學(xué)生對(duì)全體學(xué)生的匯報(bào)，讓學(xué)生聽清楚，聽明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動(dòng)都要為學(xué)生服務(wù)。評(píng)價(jià)要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、激勵(lì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。如：《連加連減》中有一個(gè)題：（）+2+1=（），教師出示這個(gè)題的目的應(yīng)該是拓展學(xué)生的思維，有學(xué)生回答：5+2=1=8，有一學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等號(hào)后面這是沒(méi)有數(shù)，所以第一個(gè)括號(hào)可以隨便填，但是教師沒(méi)有抓這個(gè)機(jī)會(huì)，“怎樣隨便填呀”？，老師只說(shuō)了，嗯，你說(shuō)的是對(duì)的，于是又接著做下一道題了。有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問(wèn)題，只是展示教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，至于有沒(méi)有合作的不要，沒(méi)有深入的思考，學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒(méi)有引起教師的關(guān)注，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，缺乏深入的研究。從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。訓(xùn)練的量一定要達(dá)到，但訓(xùn)練又很枯燥，所以變換訓(xùn)練的形式，提高學(xué)生的興趣，是困擾教師一個(gè)課題。鞏固訓(xùn)練形式多樣。所以充分的讓學(xué)生利用學(xué)具，都過(guò)感知、操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)更有效。充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師只要引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想，把分?jǐn)?shù)意義轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化手段是利用分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：在《百分?jǐn)?shù)的意義》一課中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能熟練理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。另外。習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。數(shù)學(xué)課堂中要有問(wèn)題意識(shí)，問(wèn)題的產(chǎn)生和問(wèn)題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。本次比賽的花哨架子少了，課堂的實(shí)效性大大提高了，情景教學(xué)的目的是讓學(xué)生，在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。不管是青年教師和老教師都能使用多媒體和實(shí)物投影，使教學(xué)更直觀、形象，符合小學(xué)生的年齡特征。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，各位教師都能認(rèn)真對(duì)待，鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。參加評(píng)選的教師都是經(jīng)過(guò)各
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