【正文】 、騎士和老百姓對這件衣服全 說了假話，所以我用“假”字概括。他們寧愿欺騙別人、欺騙自己，也不愿講真話，所有的一切都是虛偽的。 生 23：認為用“偽”字，就是虛偽的偽。 生 22：我認為用“騙”字概括?！? 生 21：我認為用“蠢”字來概括。這一問的著力點是文本內(nèi)部的情節(jié)。通過這個練習，我們對課文中的主要人物 —— 皇帝有了一定的認識，下面我們再來研究一下這個故事的竹節(jié)，誰能用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？給大家一分鐘準備時間?！? 師：大家從現(xiàn)象到本質(zhì)闡明了自已的觀點，這很好。表面看上去是人物的理解，實際上是童話故事所涉及的線索、主旨。這樣一個昏庸、虛偽、無能的皇帝是不稱職的。 生 20：我加的副標題是“一個不稱職的皇帝”?？墒沁@個皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時，竟然沒有絲毫的懷疑，而是在想自己是否不夠資格當皇帝。我認為那兩個騙子并不聰明。他連自己身邊的最信任的大臣都沒有認清，這說明他是十分無能的。 生 18：我擬的副標題是“一個無能的皇帝”。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有?！竟适聦τ谌诵缘挠忠淮畏治觥? 生 17：我加的副標題是“一個昏庸的皇帝”。這就表現(xiàn)了他的頑固不化，不可救藥。所以他是一個不可救藥的皇帝。 〈師點頭表示肯定 〉 生 16：我添加的副標題是：“一個不可救藥的皇帝”?！? 生 15：虛偽就是不實事求是，不暴露真面目、真思想、搞偽裝，說假話。其實，我的考慮是，是否可以引導其他同學也加入到這樣一場討論中來。 師∶對！那么什么叫虛偽呢？【這一追問，開始接觸到本文的實質(zhì)。因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了。這顯然是貶義。這也就是我們常說的什么詞？ 生 12：臭美?！? 生 11：愛美過度。你能不能把剛才的說法稍加修改，使人上聽，就知道說的是缺點。但是，這是優(yōu)點不是缺點。愛美之心占人皆有之?！竟适碌拈_端】 師：你說的“愛美”是他的優(yōu)點還是缺點？ 生 11：當然是缺點。 【故事的整體感覺】 生 11∶我擬的副標題是“一個愛美的皇帝”。而皇帝為了炫耀自已，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典?！? 生 10：我添加的副標題是“一個愚蠢的皇帝”。之所以選擇皇帝，則因為他是串接全文的主線。我的理解是問題只是切入口，以這樣明確的問題進入整體的感知，借以覆蓋全文是比較妥當?shù)?。下面再給大家兩分鐘準備時間，請你們給本文擬一個副標題 ——— 個什么樣的皇帝，最好能結(jié)合課文做些解釋。i 人聽聞。 師：再讀。＿ 生（齊）： h224。跟我讀， h224。i，標第四聲。i 人聽聞了”中的‘‘駭”，念 h— 224。n。 師：再讀。 生（齊）：不相 ch232。 師：正確！大家跟我讀，不相 ch232。有兩個字的讀音需要注意：“對于自己職位不相 —— ”什么？ 生（齊）：不相 ch232。但是也可以引發(fā)思考，用一個詞語是否能夠準確表達意思，一個句子可不可以？】 （ 8名學生按座次朗讀了課文，教師巡視，并不時在書上做記號。尤其是面對這樣的長文。下面按座次朗讀課文。省略號什么意思？ 生（齊）：要填出來形容皇帝的詞語。實然】 師：很好！下面準備讀課文。 【簡潔。（師生問好） 師：打開書！（板書：皇帝的新裝）《皇帝的新裝》是一篇童話，作者安徒生。那么其他的心理防御機制還有那些，我們應(yīng)如何在生活中我們該建立起健康的心理防御機制，創(chuàng)造出自己美好的生活呢？讓我們下節(jié)課再說，謝謝大家。又如：談戀愛的男女，為減少肉麻的感覺，不說“我愛你”，而改用“ I1oveyou”代替。最常被隔離的是與事實相關(guān)的個人感覺部分，因為此種感覺易引起焦慮與不 安。另外新年時節(jié)，打破東西說“歲歲平安”也是一樣，都是采用抵消的防衛(wèi)機制。③抵消 無論人有意或無意犯錯，都會感到不安，尤其是當事情牽連他人，令他人無辜受傷害和損失時，的確會很內(nèi)疚和自責，倘若我們用象征式的事情和行動來嘗試抵消已經(jīng)發(fā)生的 不愉快事件，以減輕心理上的罪惡感，這種方式，稱為儀式與抵消。有一句臺灣俚語：“不會劃船說溪窄。喜歡應(yīng)酬、飲酒作樂，說是為了生意或工作在聯(lián)絡(luò)感情；球賽輸了，說場地不好，裁判不公；老師體罰學生，說“愛之深，責之切。 ，此種自衛(wèi)機制是指將個人的缺點或失敗，推諉于其他理由，找人擔帶其過錯，個人心靈之平靜。如，娶了姿色平平的妻子，說她有內(nèi)在美；嫁給木吶寡言的丈夫，說他忠厚老實；孩子資質(zhì)平庸，說他“傻人有傻福”。 ，與酸葡萄相反的，另一種自衛(wèi)機制是甜檸檬，此方法是指企圖說服自己和別人，自己所 做成或擁有的已是最佳的抉擇。但真正應(yīng)付挫折不能只停留在自圓其說。在日常生活中像這樣的例子很多，例如，一個體育能力差的學生，說只有四肢發(fā)達的人，才會喜歡體育；容貌平凡的女子特別愛說“自古紅顏多薄命，“紅顏是禍水”；追不到女朋友的男孩說“這種女人品德不端、水性楊花，嫁給我，我都不要”。一個是推諉 —— 保護自己的動機。它一般可分為三種：一個是酸葡萄心理 丑化失敗的動機。②合理化合理化，又稱文飾作用。 當然反向行為，如使用適當，可幫助人在生活上之適應(yīng)；但如過度使用，不斷壓抑自己心中的欲望或動機，且以相反的行為表現(xiàn)出來，輕者不敢面對自己，而活得很辛苦、很孤獨，過度使用將形成嚴重心理困擾。 其實在我國成語 或俗語中常有這樣的例子發(fā)生，如“此地無銀三百兩”的故事與成語“以退為進”都是反向的表現(xiàn)。 再如實際中經(jīng)常出現(xiàn)的例子：一位好吃糖，但被告誡“吃糖會蛀牙且不為媽媽所喜歡”的女孩，每每與母親逛超市，總指著糖果對母親說：“不可以吃糖，吃糖會蛀牙，且媽媽不喜歡。換言之，就是走向另一極端，如在公交車上看到一名漂亮的女子，而此時你的女朋友或妻子在你的旁邊 ，你一般不會去看他而是轉(zhuǎn)過臉去看向窗外，這就是反向。①反向 所為反向就是指個體的欲望和動機，不為社會或自己的意識所接受時，唯恐自己會做出為社會不允許的事情而產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。今天先讓我們了解下自騙機制（ 1）自騙機制 此類防衛(wèi)機制含有自欺欺人的成分，也是一種消極性的行為反應(yīng)。從而使現(xiàn)實允許，超我接受，本我滿足。 簡單來說就是，在日常生活中自我常受到超我、本我和外部世界三方面的脅迫，如果它難以承受其壓力，則會產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。 其女安娜那心理防御機制又是什么呢？那么就讓我們開始今天的課程，一起來探索什么心理防御機制。 ，對本節(jié)課所講授的內(nèi)容進行回顧和系統(tǒng)的總結(jié)，以方便同學們課下復習。 ，對心理防御機制理論的內(nèi)容進行系統(tǒng)的講授，并對各種實際現(xiàn)象進行討論分析?！窘虒W重、難點】 本次教學的重點為心理防御機制的分類、特征及意義，難點為心理防御機制的分類中各個類型的概念、差別與實際應(yīng)用。 讀完這篇寓言后，我決定要向書中的那個小男孩學習，永遠說真話。 讀完之后我覺得我們應(yīng)該有堅持說真話的勇氣，應(yīng)該就像故事里的那個小孩，當別人都在說：“皇帝的新衣服是多么美麗，多么高貴。”人們都開始紛紛議論都哈哈大笑起來。幾天后皇帝派人去看衣服，兩位大臣為了證明自己不是愚笨的和不稱職的人，就都說衣服很漂亮，其實他們根本就沒有看見衣服。 第三篇：《皇帝的新衣》小學讀后感 最近，我讀了《稻草人》中《皇帝的新衣》這個寓言故事。兩個騙子之所以能夠得逞，就在于他們看出和利用了人們內(nèi)心的虛偽。兩個騙子空著手織了起來，從監(jiān)管的大臣，到后來穿上新衣的皇帝，誰也沒有看見華麗的新衣，但顧及自己的面子，害怕別人說自己是愚蠢的人，都沒有說破，直到游街那天，皇帝穿著華麗的新衣，神奇地出現(xiàn)在大街上，人們歡呼雀躍，贊嘆不已，沒有人敢說皇帝光著身子，只有那個小孩說出了真相，皇帝才相信自己和國人被騙了。 童話圍繞著新衣，層層展開，淋漓盡致地描繪了皇帝、大臣和騙子相互欺騙的荒誕無忌的可笑行徑，無情地鞭斥了封建階級的愚蠢、虛偽和貪圖虛榮的本 質(zhì)。通過這個童話故事，我想告誡大家，虛榮心真是個要不得的壞東西，它會讓我們做出言行不一的事，我一定要改掉這個毛病，做一個講真話，知足的人。 想想自己也是有虛榮心的，看見別的同學有好的東西，自己就馬上回家向媽媽要，媽媽不買還非常生氣，就算擁有了還是會覺得別人的東西更好?；实?、大臣、村民都害怕被別人認為是愚蠢的人，都違 心的稱贊皇帝的新衣真漂亮，只有一個小孩站出來說 :“皇帝什么也沒有穿呀” ! 為什么皇帝被騙了呢 ?為什么大臣、村民都不敢說真話呢 ?是不是因為他們真的太笨了 ?我想不是這樣的。 皇帝的新衣讀后感 很早以前就讀過安徒生《皇帝的新衣》這篇童話，今天重新又讀到這個故事，又有了新的認識。 讀完這則童話故事后，我才明白虛榮心是永遠得不到滿足的。我想提醒人們 :我們要保持一顆真誠的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠的心。 實際上虛榮心是本來就有的，但是我們孩子的心是單純的。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個財寶得意得離開了皇宮。 這篇故事寫了皇帝喜愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。 第二篇：皇帝的新衣讀后感 讀完這則童話，我感慨萬千，除了為皇帝貪圖虛榮的愚昧行為所嘆息，也為百姓隨波逐流所不恥，更痛恨大臣們，阿諛奉承，迎合皇帝的丑惡行徑。那個小孩子因為沒想太多結(jié)果，說了實話，這真讓人覺得遺憾呀！明明一個很簡單的事情，卻因為大人們顧慮太多的結(jié)果，把一件假的事情卻都當成真的了。但是，有一個小孩子說出了大伙想?yún)s不敢說的話：皇帝什么衣服都沒穿呀！最后，連皇帝也意識到了自己 確實什么也沒穿，但是為了他的面子，還是渾身不自在地“穿”著一件并不存在的、美麗的新裝繼續(xù)游行！ 看完了這個故事，我覺得真是太好笑了。 愚蠢的皇帝相信了這兩個騙子并且給了他們很多錢。 《皇帝的新衣》讀后感【 10】 《皇帝的新衣》這個童話故事講了一個皇帝非常喜歡打扮，但是卻很愚蠢。但它又是頑固的，以至于被兩個高明的騙子戲耍著，歸根結(jié)底，一切的一切，就是因為他不敢邁出那一小步，真的，就那一小步。而皇上是懦弱的，心理防線不堪一及，于是他就乖乖的成為了謊言的俘虜。真理尚存，遲早會將謊言揭穿。而《皇帝的新衣》中，皇上就是一個愛慕虛榮的家伙，他是一國之君，當然可以坐在龍位上堂而皇之地撤下連自己都不相信的彌天大謊，而下面的大臣們并沒有義正辭嚴地揭穿，而是唯唯諾諾，最后竟是由一個孩子將謊言揭穿了。 這個“堅不可摧”的“真理”在我們看來是如此好笑，而當時的那些大臣們，還自以為聰明。一人指鹿為馬，第二者人云亦云，第三人隨聲附和，??，謊言便像滾雪球般，越滾越大 ，直到成為一個是一個堅不可摧的真理。 奸臣趙高的指鹿為馬，大家并不生疏。但