【正文】 腦；標(biāo)準(zhǔn)化的操場(chǎng)；干凈衛(wèi)生的食堂；還有學(xué)生的書法教室（這一點(diǎn)值得推廣）。每個(gè)學(xué)校都是花園、樂園、學(xué)園式的學(xué)校，有一種 園林的氛圍和氣息，布局大氣，設(shè)計(jì)素雅，校園處處和諧而不失“靈性”，讓人賞心悅目。管理中盲目性、隨意性較大，形成不了科學(xué)、民主的管理體系。這也就是迎園中學(xué)大門口一副對(duì)聯(lián)上寫的”讓想成功的教師都成功讓想進(jìn)步的學(xué)生都進(jìn)步”。什么人適合干什么工作就讓他干什么，這里突出的是因人而異、彰顯個(gè)性，通過這種方式才能培養(yǎng)出有個(gè)性的教師和個(gè)性化的學(xué)生。她認(rèn)為：“管理就是讓合適的人做合適的事，在合適的時(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖?，讓有限的資源做有效的事。在管理中注重“先自下而上，再自上而下”這種師生全員參與的制度建立模式。 迎園中學(xué)祝郁校長(zhǎng)，美國(guó)馬里蘭州陶森大學(xué)教育管理碩士。 莘城學(xué)校祁建敏校長(zhǎng)擅長(zhǎng)用精神引領(lǐng)，用相同的價(jià)值觀去統(tǒng)領(lǐng)。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如盧灣第一中心小學(xué)程華校長(zhǎng)認(rèn)為，在管理上不僅要“管”，更重要的是“理”。在短暫的五天時(shí)間里，我們積極聽取了黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)、莘城學(xué)校、迎園中學(xué)、普通小學(xué)四名校長(zhǎng)的講座，參觀了一所中學(xué)、一所九年制學(xué)校、兩所小學(xué)和一所幼兒園。 站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，所以今后的教學(xué)中我會(huì)利用用好這次學(xué)習(xí)的收獲，經(jīng)常反思、總結(jié)自己的教學(xué)過程，然后不斷改 進(jìn)以提高課堂效率，努力使自己的每一節(jié)課達(dá)到高效。讓他們學(xué)得更積極、更有效，而不過度依賴?yán)蠋?。而我都是給學(xué)生較為系統(tǒng)的筆記，不要求學(xué)生自己總結(jié)。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。老師也注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考并鼓勵(lì)學(xué)生。 三、今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意的幾個(gè)方面： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功并樹立自信；在教學(xué)過程中變以往的重結(jié)果輕過程為既重視過程也重視結(jié)果；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。 二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí)： 聽課中我在感受名師風(fēng)范的同時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過程。（ 3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教 育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師的這種角色的特征是：（ 1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地去感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。收獲頗多、感觸較深的同時(shí)，也反思了自己教學(xué)中的不足，對(duì)自己做了新的評(píng)價(jià)和要求： 一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)： 通過學(xué)習(xí)我 的思想有了新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。 第三篇：赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 非常榮幸能到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天中，這里的老師們對(duì)我們學(xué)習(xí)上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì)永遠(yuǎn)銘懷于心。入場(chǎng)的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)都有他們自己的口號(hào)和表演，各具特色。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學(xué)生很多，但是一點(diǎn)都不亂，而且做操都很認(rèn)真很整齊，沒有學(xué)生遲到邋遢。 在這 7 天的培訓(xùn)過程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴(yán)格有序的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì) 人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。 二 .思想認(rèn)識(shí)得到了提高， 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。尤其是在韓教授的心理健康的專題講座中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的報(bào)告中，從實(shí)際工作，實(shí)踐中證明了問題，尤其是育童小學(xué)的呂校長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)類課型教學(xué)研究中讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。帶著教育教學(xué)實(shí)淺中的種種凝問，我進(jìn)行了培訓(xùn)課堂，課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，從 4 月 21 日到達(dá)上海，進(jìn)行了為期7 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了更為先進(jìn)的教育理念，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。 再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！不斷努力，運(yùn)用我所 學(xué)到的知識(shí)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。去聽課的時(shí)候，我看到每個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學(xué)習(xí)。我還有幸看到學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。學(xué)生的素質(zhì)也很高，他們對(duì)老師和同學(xué)都非常有禮貌，有良 好的行為