【正文】 初進行自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點和不足之處有針對性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施，在學年結束時回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進教師的自我發(fā)展。 教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。 由于我校是一所農村小學，現(xiàn)代化配置不夠，教師在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是今后重點要加強的。 “三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道?！眻猿址此伎梢钥偨Y實 踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。 堅持寫“教育反思”。教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學教育教學之本領，提高自身的業(yè)務素質，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開展好“五個一”工程：讀一本教育教學理論書籍，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。 做一個勇于課堂實踐的老師。學以致用，有學習的深度思考和 實踐行為。 在理論學習上，引導教師勤于學習，有學習的強烈意識和良好習慣 。 鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。 樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的業(yè)務素養(yǎng)，成為了一個有內涵的教師。 利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。 堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。 讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的教學反思，提高他們的綜合素質。 二、培養(yǎng)目標 使青年教師不斷轉變教育教學觀念，主動掌握現(xiàn)代教育理論。各 位青年教師制定明確的成長規(guī)劃，落實措施，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量，為讓山區(qū)的孩子受到良好的教育而努力奮斗。 第三篇：青年教師成長計劃素材模板 青年教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。 培訓結束后，收集有關材料送交教導處存檔。把有價值的教學理論書籍給徒弟，要求她們每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。 要求師徒弟認真寫好經驗總結與教育教學論文 (每學期 1 篇 )。 積極鼓勵董老師在全縣范圍內傷一節(jié)高水平的公開課。 每學期師傅為徒弟至少上好 4節(jié)指導課、徒弟上好 4節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分準備，不管是教具、教學過程都精心設計，靈活處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來。 每周師徒間互相聽課至少 1 節(jié)，課前，師傅要幫助徒弟選著合適的素材，設計出科學合理教案，將上課需要注意 的問題和一定要講的知識點告訴徒弟。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經驗總結與教育教學論文 (每學期 1 篇 )等，加快教師思維方式的轉化和優(yōu)化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。 班級管理：在班級管理方面，師傅要經常幫助徒弟解決一些班級管理方面的疑惑，以培養(yǎng)學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網(wǎng)絡，拓寬、整合、優(yōu)化德育內容、途徑、方法，形成三 位一體的教育體系。每學期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。針對本學科開展業(yè)務學習，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務水平。在過來一年的師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，提高了我們的素質，同時我發(fā)現(xiàn)董老師有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方，為了更好的揚長補短，使他盡快的成長起來，結合她的原有水平，制訂出本學期的師徒結對計劃如下： 一 .主要任務 本著專業(yè)引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型 教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高董老師的綜合素質，特擬定以下主要任務。 積極完成學校組織的其他活動任務。 積極創(chuàng)造條件希望能夠在校內舉行一次匯報課。 要求認真寫教后反思 (每課 1 篇 )、經驗總結與教育教學論文。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經驗總結與教育教學論 文等，加快教師思維方式的轉化和優(yōu)化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。 班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養(yǎng)學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網(wǎng)絡，拓寬、整合、優(yōu)化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。由老師上好探究課。 教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現(xiàn)徒弟的“一課多上” (在本班上，修改教學預設，再到師傅班上 )和一課多案 (在師傅指導下不斷完善教學設計 )。 理論學習和業(yè)務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡 教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現(xiàn)代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。在今后的教學中我將認真按照學校要求結合老師的實際有針對性的開展互教互學活動，在共同交流、學習的過程中，做到教學相長，共同進步。 20 中學教師青藍工程計劃 (三 ) 本學年根據(jù)我校實行“青藍工程”的安排，我繼續(xù)與李永強老師結成師徒對子。 總之，在以后的工作中要不斷地向指導老師學習。并對孩子的學習 狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。走進他們的心靈世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，智慧的施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。不厭其煩地教導指正、循循善誘 。在楊老師的支持和帶領下，我將用各種方式、方法來了 解學生：在日常生活中以“父母”的身份細心關心體貼他們 。比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們 。 二、師德修養(yǎng) 初中生有著水晶般的童心和好奇心，有那鉆石般的童真。 根據(jù)實際情況，制定上公開課。主動邀請師傅聽課，隨時匯報自己的教學情況，請教教育教學難題 。虛心好學、勇于實踐，逐步累積教育教學經驗 。我作為教育道路上的初學者，在師傅楊偉鋒老師的帶領下成功的邁出了第一步。 推薦教學理論書籍給他們，要求他們每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。 要求兩位老師認真寫課后反思 (每課一篇 )、經驗總結與教育教學論文 (每學期 1 篇 )。撰寫教后反思、經驗總結與教育教學論文等，加快其從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。 師徒間不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升教科研能力和水平。指導參與教學改革、課程 建設與教學研究，做好教學總結。 。通過認真分析兩位老師的原有水平、特長、優(yōu)勢，和需要提高的地方，本著專業(yè)引領、同伴互助、個人反思的途徑，力求有效地提高兩位 老師教學教研能力，制訂出本學期的師徒結對計劃如下： 一、能力提升途徑方法： 加強理論和業(yè)務學習：指導徒弟利用書籍、網(wǎng)絡、同伴互助等模式，學習現(xiàn)代教育教學理論，做好讀書筆記，教學反思等，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。下面就是給大家?guī)淼闹袑W教師青藍工程計劃，希望能幫助到大家 ! 20 中學教師青藍工程計劃 (一 ) 為促進青年教師的全面發(fā)展，我校繼續(xù)采取教研組帶教，師徒結對的形式，落實“青藍工程”。 第二篇：中學教師青藍工程計劃素材模板 師資隊伍建設是一個長期的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。高度不一定是目標，向上才是語文教師應有的姿態(tài)。人品高了，教品自然也就高了。 因此，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學會調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象 —— 努力成為一個教育家，而不是教書匠。 當一個人有了寫作的習慣時，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。教學效果自不待言喻。因此，當我們在寫作中練就了用完整和精當?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。 寫作能提升我們語言表達的能力。 培根說過“寫作使人精確”。 表達是認識的更進一步深化，要想把在生活中觀察到的現(xiàn)象表達出來，就必須使自己對問題作進一步的思考和分析，這樣寫出的文章才有鮮明的觀點，有可讀的價值。使自己的感官變得敏銳和機靈。 古人說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。別人投過來的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。說明寫作是一件多么有意義的事。 三、具備一定的 寫作能力 寫作能提升我們的生活品質，使我們獲得成就感。教育，事關人的靈魂。 學生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩 心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。 “課堂組織管理能力”?？梢哉f，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別，這種價值取向上的差別 ，會造成師生之間的隔閡。 “與學生的交往能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。 “教材的解讀能力”。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個“活書庫”，以給 學生提供豐富的知識。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學生思維能力的基礎。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科 學精神和創(chuàng)造品質。 現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α? 學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責 ，增強教書育人的本領。加強師德規(guī)范的學習，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。 教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道 德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關系的標準，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。認真學習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。認真學習中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大 。 加強道德理論的學習。同時，語文教師還應在道德方面作 出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學生進行更高的要求。我想我的今后發(fā)展規(guī) 劃就該從這里入手吧。語文學科的學習，需要的是細水長流，水道渠成。學生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進步。 辛苦的工作，不盡如人意的成績 。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。 盡管大學所修的專業(yè)也是師范類的，但畢竟學校注重理論學習，在實際的工作中我這個初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來不是那么的得心應手。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領導，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領導小組 (組成人員名單詳見附件 )，各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬有關單位要抽調精干人員成立監(jiān)管工作機構，切實加強對安全監(jiān)管工作的領導。 五、工作要求