【正文】 初進行自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點和不足之處有針對性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施，在學(xué)年結(jié)束時回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進教師的自我發(fā)展。 教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。 由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)代化配置不夠，教師在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是今后重點要加強的。 “三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道。”堅持反思可以總結(jié)實 踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。 堅持寫“教育反思”。教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學(xué)教育教學(xué)之本領(lǐng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開展好“五個一”工程：讀一本教育教學(xué)理論書籍，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。 做一個勇于課堂實踐的老師。學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和 實踐行為。 在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強烈意識和良好習(xí)慣 。 鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。 樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。 利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。 堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。 讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的教學(xué)反思，提高他們的綜合素質(zhì)。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動掌握現(xiàn)代教育理論。各 位青年教師制定明確的成長規(guī)劃，落實措施，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量，為讓山區(qū)的孩子受到良好的教育而努力奮斗。 第三篇：青年教師成長計劃素材模板 青年教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。 培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。把有價值的教學(xué)理論書籍給徒弟，要求她們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報刊，并撰寫讀書筆記。 要求師徒弟認真寫好經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )。 積極鼓勵董老師在全縣范圍內(nèi)傷一節(jié)高水平的公開課。 每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分準備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計，靈活處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來。 每周師徒間互相聽課至少 1 節(jié)，課前，師傅要幫助徒弟選著合適的素材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，將上課需要注意 的問題和一定要講的知識點告訴徒弟。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個人知識，從經(jīng)驗型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 班級管理：在班級管理方面，師傅要經(jīng)常幫助徒弟解決一些班級管理方面的疑惑，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三 位一體的教育體系。每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。在過來一年的師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高了我們的素質(zhì)，同時我發(fā)現(xiàn)董老師有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方，為了更好的揚長補短，使他盡快的成長起來，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃如下： 一 .主要任務(wù) 本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型 教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高董老師的綜合素質(zhì)，特擬定以下主要任務(wù)。 積極完成學(xué)校組織的其他活動任務(wù)。 積極創(chuàng)造條件希望能夠在校內(nèi)舉行一次匯報課。 要求認真寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論文。撰寫教后反思 (每課 1 篇 )、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論 文等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個人知識，從經(jīng)驗型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 班級管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。由老師上好探究課。 教學(xué)實踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實現(xiàn)徒弟的“一課多上” (在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上 )和一課多案 (在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計 )。 理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡(luò) 教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。在今后的教學(xué)中我將認真按照學(xué)校要求結(jié)合老師的實際有針對性的開展互教互學(xué)活動，在共同交流、學(xué)習(xí)的過程中，做到教學(xué)相長，共同進步。 20 中學(xué)教師青藍工程計劃 (三 ) 本學(xué)年根據(jù)我校實行“青藍工程”的安排，我繼續(xù)與李永強老師結(jié)成師徒對子。 總之，在以后的工作中要不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。并對孩子的學(xué)習(xí) 狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進。走進他們的心靈世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，智慧的施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘 。在楊老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了 解學(xué)生：在日常生活中以“父母”的身份細心關(guān)心體貼他們 。比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們 。 二、師德修養(yǎng) 初中生有著水晶般的童心和好奇心，有那鉆石般的童真。 根據(jù)實際情況，制定上公開課。主動邀請師傅聽課，隨時匯報自己的教學(xué)情況，請教教育教學(xué)難題 。虛心好學(xué)、勇于實踐，逐步累積教育教學(xué)經(jīng)驗 。我作為教育道路上的初學(xué)者，在師傅楊偉鋒老師的帶領(lǐng)下成功的邁出了第一步。 推薦教學(xué)理論書籍給他們，要求他們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報刊，并撰寫讀書筆記。 要求兩位老師認真寫課后反思 (每課一篇 )、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論文 (每學(xué)期 1 篇 )。撰寫教后反思、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)論文等，加快其從經(jīng)驗型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 師徒間不定時開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學(xué)能力，提升教科研能力和水平。指導(dǎo)參與教學(xué)改革、課程 建設(shè)與教學(xué)研究，做好教學(xué)總結(jié)。 。通過認真分析兩位老師的原有水平、特長、優(yōu)勢，和需要提高的地方，本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思的途徑，力求有效地提高兩位 老師教學(xué)教研能力，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃如下： 一、能力提升途徑方法： 加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)徒弟利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、同伴互助等模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做好讀書筆記，教學(xué)反思等，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。下面就是給大家?guī)淼闹袑W(xué)教師青藍工程計劃，希望能幫助到大家 ! 20 中學(xué)教師青藍工程計劃 (一 ) 為促進青年教師的全面發(fā)展，我校繼續(xù)采取教研組帶教，師徒結(jié)對的形式，落實“青藍工程”。 第二篇：中學(xué)教師青藍工程計劃素材模板 師資隊伍建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。高度不一定是目標(biāo)，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。人品高了，教品自然也就高了。 因此，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象 —— 努力成為一個教育家，而不是教書匠。 當(dāng)一個人有了寫作的習(xí)慣時，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西。教學(xué)效果自不待言喻。因此，當(dāng)我們在寫作中練就了用完整和精當(dāng)?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。 寫作能提升我們語言表達的能力。 培根說過“寫作使人精確”。 表達是認識的更進一步深化，要想把在生活中觀察到的現(xiàn)象表達出來，就必須使自己對問題作進一步的思考和分析，這樣寫出的文章才有鮮明的觀點，有可讀的價值。使自己的感官變得敏銳和機靈。 古人說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。別人投過來的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。說明寫作是一件多么有意義的事。 三、具備一定的 寫作能力 寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。教育，事關(guān)人的靈魂。 學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩 心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。 “課堂組織管理能力”?？梢哉f，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別，這種價值取向上的差別 ，會造成師生之間的隔閡。 “與學(xué)生的交往能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。 “教材的解讀能力”。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個“活書庫”，以給 學(xué)生提供豐富的知識。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應(yīng)對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。 現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α? 學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé) ，增強教書育人的本領(lǐng)。加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。 教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道 德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。認真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。認真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大 。 加強道德理論的學(xué)習(xí)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作 出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進行潛移默化的影響。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進行更高的要求。我想我的今后發(fā)展規(guī) 劃就該從這里入手吧。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要的是細水長流，水道渠成。學(xué)生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進步。 辛苦的工作，不盡如人意的成績 。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。 盡管大學(xué)所修的專業(yè)也是師范類的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習(xí)，在實際的工作中我這個初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來不是那么的得心應(yīng)手。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組 (組成人員名單詳見附件 )，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機構(gòu)，切實加強對安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。 五、工作要求