青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃大全五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 20:04本頁(yè)面
【正文】 ，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（1）教學(xué)后記反思在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí)，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)（1）精讀書(shū)籍，積極反思利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表?yè)P(yáng)和無(wú)效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在培訓(xùn)中成長(zhǎng)在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。積極開(kāi)展在學(xué)校大課題指導(dǎo)下的小課題研究，加強(qiáng)對(duì)新課表的理解和新教材的挖掘，努力實(shí)施小課題對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，不斷總結(jié)小課題對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)，并提升為教學(xué)理論，使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，做一個(gè)積極主動(dòng)的研究型教師。在日常教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和反思，同時(shí)注意記錄學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究的習(xí)慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。具體而言，在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，積極開(kāi)展合作、探究式學(xué)習(xí)，并針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，使自己的的教學(xué)水平逐步提高。二、階段發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃：通過(guò)三年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到具有先進(jìn)的教育思想和教育理念；具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具有較高科研工作能力，在學(xué)科教學(xué)方面有不俗的成績(jī)。我力爭(zhēng)在三年內(nèi)，逐漸形成具有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型、科研型的教師和讓許多學(xué)生敬佩、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師，爭(zhēng)取步入教師成長(zhǎng)的成熟、創(chuàng)造階段。特做分析計(jì)劃如下：一、階段發(fā)展目標(biāo)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總體目標(biāo)：一般來(lái)說(shuō)，教師從入職到成熟，一般要經(jīng)歷起步、發(fā)展、成熟、創(chuàng)造四個(gè)階段。第三篇：青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃李曜作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，應(yīng)該在成長(zhǎng)的歷程中，為自己規(guī)劃未來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。（2）學(xué)期結(jié)束設(shè)師徒進(jìn)步獎(jiǎng)，目標(biāo)考評(píng)師徒同獎(jiǎng)。（7）每學(xué)期寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或心得。聽(tīng)課要認(rèn)真記錄,寫出體會(huì)或個(gè)人見(jiàn)解。（5）每一學(xué)期末上好1節(jié)較高水平的匯報(bào)課，結(jié)對(duì)期末上好1節(jié)驗(yàn)收課。（3）平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。徒弟：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)求教，每周聽(tīng)?zhēng)煾嫡n至少1節(jié)。（5）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上2節(jié)公開(kāi)課。（3）精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查教案。師徒職責(zé)：師傅：（1）向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、跟蹤指導(dǎo)，幫助青年快速成長(zhǎng)，學(xué)期末進(jìn)行課堂教學(xué)考核，結(jié)果與教研組捆綁；發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)專題研討活動(dòng)、研討示范課、師帶徒等形式，提高骨干教師的綜合素養(yǎng)，擴(kuò)大骨干教師的影響力。35歲以下教師每天一篇粉筆字展示，每月一張鋼筆字，每周一張毛筆字，每學(xué)期一次教學(xué)基本技能大賽。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。二、培養(yǎng)目標(biāo)
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