教學一定要基于教材、課標、學生觀課有感5篇-文庫吧資料
2025-04-24 05:55本頁面
【正文】 。本 文通過對教學過程、培養(yǎng)學生的情感、意識談談自己的切身體會。 優(yōu)化課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，同時也符合國家教育部的規(guī)定 —— 減輕學生過重負擔。學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。 總之，通過觀看，我學到了很多，在今后的教學中，一定虛心學習，多交流，多思考，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務水平。在生生互動方面不足，從而使學生要學、愛學、會學、會用方面需要進一步加強研究。我覺得值得商 榷的地方有，個別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿堂灌現(xiàn)象。在教學過程中更注重知識的形成過程，而不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析、探究合作、總結得出。每位老師在課堂上的幾個教學環(huán)節(jié)既自成體系，表達一個獨立完整的教學內容，又邏輯十分密切，環(huán)環(huán)相扣，緊密的配合，形成一個整體。每一個環(huán)節(jié)與一堂課的關系是局部與整體之間的關系，教學環(huán)節(jié)是教師進行教學的獨特思路與學生學情的有機統(tǒng)一。一堂課就是一件完美和諧的藝術品。老師讓學生評價歷史事件，并引導學生根據(jù)事件評價標準寫出自己的評價，這樣就很好的提高了學生辨別是非的能力，對于中學生思想觀念的升華、情感意志的磨練也將產(chǎn)生深刻的影響。 第三，幾 位老師都結合各自的講課內容，對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，做的各有千秋。我們知道，多媒體的直觀性可視性可以拉近學生與歷史的距離，使學生眼見其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學生積極主動的思考，為學生課堂的學習鋪平了道路，也更有助于學生對歷史知識的理解。講課時充分展示自身特色，每位老師都認真結構嚴謹，重難點突出，難點部分慢講、細分析，“出口成題”，及時反饋，從學生的角度提問得較多，始終牢牢地將學生乃至聽課教師的注意力都集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”、語速慢，說話 自然，條理清楚。這幾位老師的課精彩紛呈，無論組織教學，還是課堂設計，教學方法等都給我留下了很深刻的印象，讓我學到了很多，現(xiàn)概括如下： 第一，老師們在講課中顯示出了扎實的教學基本功，尤其是將初中新課改理念有機地滲透于初中歷史教學當中，使課堂氣氛活躍，極大地調動了學生的積極性和主動性，尤其是抓住了關聯(lián)學科的特點，善于引導學生從相關地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力。 新課改下的魅力課堂深深地觸動了我的心靈。同時，讓學生也領悟了許多人生哲理，順利地完成了知識、能力、情感等教學目標，體現(xiàn)了新課改的大語文教學觀。 正是老師們放下“師道尊嚴 ”的架子，蹲下來傾聽學生的心靈，才能創(chuàng)造如此和諧，如此平等民主，如此愉悅的課堂氛圍。在此基礎上，根據(jù)文章特點，精心設計一些行之有效的教學方法，更能夠激發(fā)學生的情感波瀾，達到事半功倍的教學效果。立標老師 熟練的教學基本功，親切的教學語言，對課堂精妙的設計，崇高的敬業(yè)精神等，令人敬佩！ 此次觀看立標課的活動，讓我由衷地感受到：讓語文課堂美起來，教師先得有激情。在獲得知識，提高能力的同時，語文課堂也成為彰顯學生個性的天地，成為學生個性發(fā)展的搖籃，在多元智慧的開啟和心靈火花的碰撞中，獲得精神享受和靈魂的升華。張老師那神采飛揚的笑臉，大方得體的手勢，抑揚頓挫、富于激情的教
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