水調(diào)歌頭觀課有感-文庫吧資料
2024-10-24 19:35本頁面
【正文】 節(jié)充分貫徹了中小學德育課程一體化，對學生進行保護環(huán)境的教育。教學目標明確，重點突出，難點突破有效，在這節(jié)課的教學過程中，學生的思維始終保持著高度的活躍性，課堂氣氛活躍，學生活動有效調(diào)動學生思維，把“看不見的”學生原始思維的過程和方法清晰地通過學生黑板板演展講呈現(xiàn)出來，讓學生原始思維可視化，以便更好地對知識的理解、記憶和運用，從而促進對目標的達成，符合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，彰顯活動有效之美。本文通過對教學過程、培養(yǎng)學生的情感、意識談談自己的切身體會。優(yōu)化課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，同時也符合國家教育部的規(guī)定——減輕學生過重負擔。學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?？傊?，數(shù)學是生活中的數(shù)學，教師用心設計，學生對數(shù)學有興趣，就一定能取得好成績，教學效果良好。能面向全體學生，注重差異，學生參與面廣，突出學生和教學互動性，能利用信息技術(shù)手段來支持學生學習，幫助學生理解掌握和應用知識。教師能出示一些學生容易接受的，親身經(jīng)歷的一些生活中的場景。體現(xiàn)三維目標整體要求，重點難點處理符合學生認知規(guī)律，情境與活動設計指向問題解決。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。通過解答使學生加深對正比例意義的理解，有利于溝通知識間的聯(lián)系，同時，由于解答時是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。四、學習收獲。，要盡量設計能引起學生興趣，對學生有新引力的知識點來激發(fā)學生興趣，從而加深學生對新課的認識。2．改變他們傳統(tǒng)的思維習慣，明確正比例解決問題的實際意義至關(guān)重要。學生能積極的進行思考和并運用正比例知識解決實際問題，小組討論熱烈，能夠主動提問，互相幫助，學習效果不錯。很自然的從生活中引入、探究和應用。數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎(chǔ)和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。學生根據(jù)老師的巧妙設問和富有啟發(fā)性的引導，通過自主學習、合作交流，很快就掌握了新課的內(nèi)容。本節(jié)課岳靜老師對新知的教學采用了以舊知引路——學生自主探索——小組合作學習的形式進行，注意給學生充分交流的機會與思考的空間。學生根據(jù)教師的巧妙設問，和富有啟發(fā)性的引導，通過自主學習和合作交流，很快學生就掌握了新課的內(nèi)容。特別是在設計教學過程時教師把學生放在了首位，考慮學生已經(jīng)會什么，他們現(xiàn)在最需要什么，學生通過什么途徑來解決，是獨立思考還是合作交流呢，學生在這次教學活動中能得到什么？不同學生有什么不同的收獲等問題，做到心中有數(shù)，有的放矢。整個教學過程，本節(jié)課教學設計主要抓住用比例解答應用題的特征進行的，是在學生學完正、反比例意義的基礎(chǔ)上，用比例的方法來解決以前所熟悉的歸一應用題。學生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學教學中，既應注重知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應注重數(shù)學思想方法在學習中的滲透。用比例解決實際問題課后反思用比例解決實際問題這部分教材在一定的程度上含有辯證的思想，讓學生明白在某個量不變的情況下，相關(guān)聯(lián)的兩個量的變化與這個量之間的因果關(guān)系。知識與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。聽了六位老師的課，被他們上課的那種激情所感染。在以后的教學當中，我會積極思考，不斷探索，力爭把
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