【正文】 滿意的、持續(xù)的心理 狀態(tài)；狹義的心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程與內(nèi)容完全協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)知、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)。大學(xué)生是處于特定年齡階段的特殊群體， 應(yīng)具有與年齡及角色相適應(yīng)的心理行為特征。個(gè)體應(yīng)與客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好秩序，既要進(jìn)行客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效地方法應(yīng)付環(huán)境中的各種困難，不退縮，又要根據(jù)環(huán)境的特點(diǎn)和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改變環(huán)境以適應(yīng)個(gè)體需要，或改造自我適應(yīng)環(huán)境。交往動(dòng)機(jī)端正。良好的而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。大學(xué)生在進(jìn)行自我觀察、自我忍定、自我判斷和自我評價(jià)時(shí)，能做到自知，恰如其分地而那時(shí)自己，擺正自己的位置；既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人二自卑；能接納自己，自尊、自強(qiáng)、自愛適度，正視現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取。 五是 自我評價(jià)正確。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個(gè)人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。 四是人格完善。意志健全者在行動(dòng)中的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平 。 三是意志健全。包括：愉快情緒多于負(fù)性情緒，樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒，情緒的表達(dá)既符合社會(huì)的要求又符合自身的需要，在不同的時(shí)間和場合有恰如其分的情緒表達(dá)；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。 二是情緒健康。智力是人的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力以及實(shí)踐活動(dòng)能力等的綜合，包括在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)或理解的能力、獲得和保持知識的能力、迅速而成功地對新情境作出反應(yīng)的能力、運(yùn)用推理有效地解決問題的能力等。心理是否健康一般采用量表測量，其標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，它隨著時(shí)代變遷、文化背景的變化而變化。 大學(xué)生的年齡一般在 18~25 歲之間，心理學(xué)上稱此年齡段為“青年中期”。這個(gè)數(shù)字不容樂觀。伴著高校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加 ,大學(xué)生的心理健康問題也越來越嚴(yán)峻。本文通過對大學(xué)生心理健康狀況的分析 ,提出可行性建議 ,為更好地維護(hù)大學(xué)生的心理健康和發(fā)展大學(xué)生的身心提供參考。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體 ,是所有問題的面對者 ,他們承受著來自各方面的壓力 ,他們受到學(xué)業(yè)、戀愛、人際、擇業(yè)、就業(yè)等多方面的問題的沖擊 ,所以 ,他們的心理健康受到了極大地挑戰(zhàn)。 總結(jié)：通過閱讀本文不知大家是否寫出滿意的高等教育論文：開展大學(xué)生心理健康教育的研究，更多內(nèi)容請點(diǎn)擊相關(guān)推薦。淺談大學(xué)生的心理健康問題及對策。中國成人教育，26， (2)。 [3]張?，摗４髮W(xué)生心理健康教育探索。中國學(xué)生體育， 24， (2)。 參考文獻(xiàn) [1]賈志勇。不可能一勞永逸，要根據(jù)學(xué)生在校期間的心理和行為發(fā)展 變化情況，不斷進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行分析研究，不斷充實(shí)、完善，并發(fā)揮它在心理健康教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。因此，我們就要在全社會(huì)樹正氣、治歪風(fēng)，盡量減少社會(huì)環(huán)境中不良因素對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的消極影響。面對社會(huì)的種種變化和沖擊，學(xué)生心靈中常常會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)：一方面，他們?yōu)樯鐣?huì)的改革、進(jìn)步而欣喜 。建立接待制度，完善各種信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍和學(xué)生 干部隊(duì)伍在心理咨詢中的作用，發(fā)現(xiàn)心理問題特別是心理危機(jī)的學(xué)生要早報(bào)告、早干預(yù)，以便及時(shí)疏通學(xué)生存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其他心理疾病。學(xué)生入學(xué)后，通過輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)找學(xué)生談話，對學(xué)生進(jìn)行心理普查，建立心理健康檔案，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解，把心理有問題的學(xué)生分類歸納，有針對性地加以解決。因此，就必須進(jìn)行社會(huì)性的心理健康教育，以穩(wěn)定大學(xué)生的社會(huì) 心理，使他們有正確的心理選擇和取向。另外，某些宣傳媒介的輿論導(dǎo)向發(fā)生了傾斜，如報(bào)道大款大腕多，而報(bào)道艱苦創(chuàng)業(yè)少，報(bào)道港臺(tái)明星多而報(bào)道英雄模范少，報(bào)道個(gè)人奮斗多而報(bào)道互助合作少等。 學(xué)生在社會(huì)上活動(dòng)、生活，就必然受到社會(huì)心理的影響。如開 展文明班級、文明寢室的評比，“五四”系列活動(dòng)，“一二九”系列活動(dòng)，具體包括演講比賽、辯論賽、火炬接力賽、大合唱，等等。 三、營造大學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境 發(fā)揮學(xué)校行政部門、社團(tuán)的力量開展心理健康教育。另一方面，通過多種多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作精神、競爭意識和堅(jiān)強(qiáng)毅力，達(dá)到心理健康的目的。其次，注意教學(xué)內(nèi)容的選擇難易要適度，教法的運(yùn)用要因材施教和符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在適合自己能力的水平上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。因此，教師在上課時(shí)應(yīng)保持樂觀、積極向上的精神狀態(tài)。 首先，應(yīng)當(dāng)提高教育工作心理健康教育的意識。由于我國心理健康教育起步晚，心理健康教育尚未列為各級各類學(xué)校的必修課，心理健康教育也只能停留在學(xué)術(shù)研究的狹小范圍內(nèi)，使得現(xiàn)代心理健康教育的理論和技術(shù)難以應(yīng)用。因此，積極探索大學(xué)生心理健康教育的新途徑和新方法是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義的。隨著高校大學(xué)生中獨(dú)生子女、貧困大學(xué)生的增多以及因?qū)W業(yè)方面、經(jīng)濟(jì)方面、情感方面、社會(huì)失業(yè)率方面、人際交往方面及職業(yè)選擇方面產(chǎn)生的心理問題尤為常見，當(dāng)然，也包括少數(shù)大學(xué)生的心理變態(tài)以及人格障礙甚至精神病等方面的問題。 關(guān)鍵詞：心理健康教育大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育 當(dāng)代大學(xué)生有著更高的抱負(fù)和追求，面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也承受著更大的心理壓力，心理疾病的發(fā)生率相對較高。心理問題已成為影響大學(xué)生健康成長以及高校穩(wěn)定的突出因素。這里不乏精英和驕子，他們代表著祖國的未來。 第三篇：大學(xué)生心理健康論文 2021 字 有良好的人際關(guān)系和健全的人格 ,是大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志 ,也是維護(hù)心理健康的重要條件。要分析成功和失敗的原因，擴(kuò)大“視野”，既要看到自身因素，又要看到處部因素 。主觀努力、個(gè)人能力強(qiáng)、機(jī)遇好、有外界力量相助、任 務(wù)容易是獲得成功的有利條件 。另一方面要悅納自已，優(yōu)點(diǎn)長處、缺點(diǎn)短處都要接受，一個(gè)人的長相、出生是無法選擇的，只有悅納自已，才是最實(shí)際明智的態(tài)度。大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識自我，既要看到自憶的優(yōu)點(diǎn)長處，也要看到自己的缺點(diǎn)短處 。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢，貶低自已。自卑者的認(rèn)知特點(diǎn)是：低估自已，只看到別人的優(yōu)點(diǎn)，吸看到完成任 務(wù)的困難，而忽視有利條件。 自卑有兩種表現(xiàn)：一是與他人比較，覺得在知識、能力、體貌等方面，自已都不如別人 。(5)我來自農(nóng)村，家庭條件不好 。(3)別人有幾項(xiàng)比我強(qiáng)，我就只有認(rèn)輸了 。典型想法有以下幾種： (1)我這么矮，別人肯定瞧不起我 。大學(xué)生是國家的棟梁和民族的希望，他們的健康成長事關(guān)國家富強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展、人類文明。大學(xué)生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會(huì)群體，心理過程具有特殊性，主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。心理過程有認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程，個(gè)性心理包括個(gè)性傾向。自身行為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人以往生活中形成 穩(wěn)定的行為模式，即正常標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)大多數(shù)人的常態(tài)為參照標(biāo)準(zhǔn)，觀察當(dāng)事人是否適應(yīng)常態(tài)而進(jìn)行心理是 健康的判斷 。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。 心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系 、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。 健康是人生的第一財(cái)富。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提 高，人們在追求身體健康的同時(shí)，也關(guān)注著心理健康，作為天子驕子的大學(xué)生也不例外。本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問題。以下是給大家整理的大 學(xué)生心理健康論文的內(nèi)容，歡迎閱讀 ! 人一生中，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都會(huì)遭遇一系列新的問題，都會(huì)遇到一些成長過程中必然會(huì)遇到的新矛盾。心理鍵康與一個(gè)人的成就