【正文】 每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。著名教育學(xué)家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高 尚的師愛，師愛是師德的靈魂。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā)，反思自己覺得應(yīng)該從以下幾方面做起： 一、把愛撒給每一位學(xué)生。教書育人楷模嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊伍中的優(yōu)秀一員。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長 期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范。在教書育人 中，通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。榮譽有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。 81 歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過 59 年的教育生涯，經(jīng)歷 60 年的風(fēng)風(fēng)雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對教育的不懈追求。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。身為校長，也必須具備這樣的品德。 教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長的心目中，第一位的永遠是學(xué)生和老師。一個好校長既能成就一個好學(xué)校，也能成就一批好教師。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長?！?0 位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵 我們每個校長，必須把教師的培養(yǎng)和成長當(dāng)成最大最重要的事情來抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。對這些老師來說，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出；同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。 在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無疑更需要向 10 位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平；這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。 從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻，無怨無悔；這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師 隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業(yè)的最高要求。而普瓊同志自到仲巴后 ，一直堅守在仁多鄉(xiāng)完小的教學(xué)一線上。因此，仁多鄉(xiāng)便有了“生命禁區(qū)的禁區(qū)”之稱。而仁多鄉(xiāng)則位于仲巴縣最北部，平均海拔 5000 米以上，是仲巴縣氣候最惡劣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是距離縣城最遠的鄉(xiāng)，距縣城 470 公里。為孩子們營造了花園似的學(xué)校，也營造了鮮花似的未來?? 普瓊，男，藏族， 1976 年 7 月 5 日生，西藏日喀則地區(qū)康馬縣人，1995 年參加工作， 2021 年加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)專科學(xué)歷 ，現(xiàn)為西藏日喀則地區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)校長。學(xué)生多次在各類文體藝術(shù)競賽中獲獎，畢業(yè)生除部分升學(xué)外，就業(yè)率 100%。在全省率先開展“分類教學(xué)實驗”，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個性特長，加強職業(yè)技能教育。 黃金蓮，女，漢族， 55 歲，福建省三明市特殊教育學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，特級教師，中共十七大代表。曾獲全國模范教師、全國首屆職教名師、天津市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。在教育教學(xué)過程中，他積極探索、勇于實踐，取得突出成績。他年逾古稀，仍堅持在教學(xué)和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”竭盡全力。他是第 七、 八、 九、十屆全國政協(xié)委員。甘為人梯，鼓勵創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。執(zhí)教 50 載，長期堅持在教學(xué)和科研的第一線，至今仍為本科生和研究生授課，工作再忙，從不耽誤上課，深受學(xué)生愛戴。 1995 年至 2021 年任教育部理科數(shù)學(xué)與力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任。 1985 年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。曾獲全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動獎?wù)隆⒑笔〉赖履７?、湖北省勞動模范等榮譽稱號。先后從微薄的收入中拿出 10 多萬元，資助 200 多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。 23 年前，從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄在黃岡中學(xué)的工作機會，主動申請調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。她主編了兩本書，參與編寫了 9 本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文 72 篇，其中在國家級刊物發(fā)表 6 篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?10 篇，其中獲全國獎 6 篇。注重青年教師培養(yǎng)，主動做好傳、幫、帶，言傳身教， 5 年中在各地上示范課100 多場 ，取得了顯著成績。 1983 年 7 月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。曾獲全國模范教師、教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進個人等榮譽稱號。為恢復(fù)重建工作做出了貢獻。 特別是“ 5?12”地震發(fā)生時，該同志不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。該同志在工作上兢兢業(yè)業(yè)，處處用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，起到了黨員的模范帶頭作用。 任維鼎，男，漢族， 40 歲，中共黨員，四川省平武縣南壩中學(xué)一級教師。攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培的技術(shù)難題，手把手地教會了農(nóng)民高效無公害生產(chǎn)葡萄的新技術(shù)，熱心為“三農(nóng)”服務(wù)，足跡遍及全省 50 多個縣市，為農(nóng)民科技致富作出貢獻。 30 多年來，忠誠黨的教育事業(yè)，為全面深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，服務(wù)“三農(nóng)”，作出了突出貢獻。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、河南省?yōu)秀黨員、河南省道德模范等榮譽稱號。中央開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動以來，她更是時時嚴格要求自己，事事起帶頭作用。愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué)。一場暴雨沖毀了學(xué)校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。作為一名黨員教師，她 30 年如一日，歷盡艱辛，默默奉獻，大力弘揚著黨員教師永恒的師德魅力。 王生英，女，漢族， 53 歲，中共黨員，河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)高級教師，中共十七大代表?！坝耸且淮鷰煴恚谈氖且幻嫫鞄?。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。歷任第 七、 八、九屆市人大 常委，教科文衛(wèi)委員會委員、副主任委員。自從 1951 年復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，她先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、教育督導(dǎo)先進工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國先進工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。 請讓我們以無比崇敬的心情來領(lǐng)略一下楷模們的先進事跡吧： 于漪， 1929 年 2 月 7 日出生， 1965 年加入中國共產(chǎn)黨。 10 位獲“全國教書育人楷?！睒s譽稱號的教師是：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。 10 位楷模和獲得提名獎的 22 位教師的先進事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。這就是我讀書育人的心得體會。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。 桃李不言，下自成蹊。同時，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。第三，我堅 持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進他們共同提高。首先，我會讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理 。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格 理想的詩意描摹。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠”。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。 三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭 的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過 。多建一所學(xué)校，就會少建幾所監(jiān)獄。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生的財富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福?！都t樓夢》 中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。于是，我時常把責(zé)任心的缺失 看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。 確實作為一名教師，須學(xué)會認識時代的特征，關(guān)心國內(nèi)外大事，善于接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息，使自己思考、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。知識經(jīng)濟