【正文】 讓學(xué)生更清楚地明確自己的思想，并有機會分享他人的想法。 （三）自主探究 深化主題 動畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，引導(dǎo)學(xué)生建立表面積的表象。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。生 2：我發(fā)現(xiàn)長方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。（師巡視指導(dǎo)） 自主發(fā)言。 觀察發(fā)現(xiàn)角兒思考。②在展開后的圖形中，分別用“上”“下”“前”“后“左”“右”標明。 （二）動手操作，建立表象 出示“操作提示”與“我的發(fā)現(xiàn)”。生 2：必須先算出盒子每個面有多大。 學(xué)生觀看并思考。為了使禮物更加美觀，他打算親手包裝盒子。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，切入主題 動畫呈現(xiàn)情境圖。 學(xué)法：根據(jù)《新課標》中所倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“主動參與、樂于探索、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，“動手實踐、自主探索和是、合作交流”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式，這樣可以充分的 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)樣學(xué)生動手、動口和動腦，讓學(xué)生在動手活動中獲得知識。 教具、學(xué)具： 教具：多媒體課件 學(xué)具： 二、說教學(xué)法 本節(jié)課為了充分地解釋出獲取知識的思維過程、培養(yǎng)學(xué) 生具體具有獲取知識的恩年管理，設(shè)計的教學(xué)法如下： 教法：長方體和正方體的表面積這個概念是學(xué)生剛接觸的，為了幫助學(xué)生更好地認識表面積，在腦海中形成表象，從而獲得知識。 重點、難點：重點：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計算方法。 解決問題：運用長方體、正方體的相關(guān)知識，解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題。 教學(xué)目標： 知識與技能：在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。同時，還可以發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，為日后深入的學(xué)習(xí) 長方體、正方體的其他只是提供必備的條件 學(xué)生：目前五年級學(xué)生的思維能力主要是直觀形象到邏輯思維的過度階段，學(xué)習(xí)的動機主要是直接動機為主，認知水平不是一次性完 6 成的，是邏輯滾動的，并且在學(xué)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體，并已經(jīng)學(xué)會長方形、正方形等平面圖形的計算。本節(jié)課是在學(xué)生掌握長方體和正方體的的基本特征以及展開圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生進行自我評價，既能梳理所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。課后實踐活動，量一量牛奶盒的長、寬和高，并計算它的表面積。 （五）總結(jié)評價 課堂延伸 總結(jié)評價。舉例子，如計算游泳池的表面積、粉刷教室墻壁等。 5 意圖：書本上的練習(xí)是循序漸進的，是符合學(xué)生認知理論的，有利于學(xué)生對知識的掌握。 鞏固練習(xí)在不改變知識的基本方法的前提下，變換提問的角度，可以加深學(xué)生對知識的理解。基本練習(xí)由單獨面面積的計算過渡到表面積的計算，這樣可以內(nèi)化知識，讓學(xué)生達到一定的熟練程度。在會計算長方體的表面積的基礎(chǔ)上，能順理成章的得出正方體的表面積，使學(xué)生把知識進行內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會舉一反三，從而形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，“鼓勵算法多樣化”是新課標的一個重要理念。 意圖：恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工 具。同學(xué)們真愛動腦筋，我們計算時可以選擇最簡便的算法。在這一過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、說服的技能，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷生成的過程。再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多大？使學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角 度運用所學(xué)知識和方法探求解決問題的策略，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，同時，讓他們享受成功的喜悅。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。?? 意圖：《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。生 1：我發(fā)現(xiàn)長方體相對的面的面積相等。 小組交流。我的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形，在長方體中哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？正方體呢？ 學(xué)生動手操作。操作提示：①拿出準備好的長方體，沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開后的形狀。?? 意圖：新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際情況出發(fā)，靈活地處理和使用教材，對教材內(nèi)容進行合理的優(yōu)化整合，使數(shù)學(xué)真正煥發(fā)出濃郁的生活氣息，同時，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，滿懷興趣地參與學(xué)習(xí)。 學(xué)生發(fā)表自己的想法：生 1：必須先知道盒子有多大。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那 么至少要裁多大的紙呢？ 小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？ 導(dǎo)入新課：這就要用到一個新的數(shù)學(xué)知識，長方體和正方體的表面積。媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。 三、說流程： 根據(jù)本節(jié)課的四個目標，我設(shè)計了五個教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，切入主題； （二）動手操作，建立表象； （三）自主探究 深化主題； （四）優(yōu)化訓(xùn)練