【正文】 與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。二、說教法、學(xué)法。（三）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)：（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法。計(jì)算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊第25—26頁的《長方體和正方體的表面積》。五、說板書就本課的板書而言，我盡量做到簡潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)們，正方體是特殊的長方體，它的表面積怎樣算比較簡便？為什么？課后思考。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，既能梳理所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。今天你學(xué)到了哪些知識？對你有什么幫助。提高性練習(xí)旨在喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來解決問題，同時(shí)，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有“用”的。你還能舉出例子嗎？學(xué)生根據(jù)具體情況，考慮需要計(jì)算哪些面的面積，完成練習(xí)并及時(shí)反饋。魚缸長35厘米,寬20厘米,高30厘米?？伎寄?。五（1）要做一個(gè)長6分米，寬4分米，高2分米的木制圖書箱，至少要用木板多少平方分米？計(jì)算。測量自帶的長方體的長、寬和高，并計(jì)算：①長方體上面的面積是②長方體前面的面積是③長方體右面的面積是④長方體的總面積是自主操作?；揪毩?xí)由單獨(dú)面面積的計(jì)算過渡到表面積的計(jì)算，這樣可以內(nèi)化知識，讓學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度。說出下面各長方體涂色的面的面積。我認(rèn)為通過有效的小結(jié)來整合他們的思想，就能“點(diǎn)”中關(guān)鍵，使學(xué)生的知識的內(nèi)在聯(lián)系得到溝通，從而形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。生匯報(bào)：生1：因?yàn)殚L方體相對的面完全相同，可以把長方體6個(gè)面分為三組，按組求面積后再求和，所以這個(gè)長方體的`表面積是：652＋642＋542生2：可以把長方體的上面、前面、右面的積先算出來，再乘以2，這個(gè)長方體的表面積是（65＋64＋54）2……“鼓勵(lì)算法多樣化”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。認(rèn)真傾聽并適時(shí)點(diǎn)撥：計(jì)算長方體的表面積，關(guān)鍵是要正確找出3組面中每個(gè)面的長和寬。正確計(jì)算長方體表面積的關(guān)鍵是什么？小組合作交流小組合作交流，能讓學(xué)生更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享他人的想法。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求解決問題的策略，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。通過課件直觀形象地展示長方體拆成平面展示圖，從而促使學(xué)生建立“表面積”的表象，為下面學(xué)習(xí)計(jì)算長方體的表面積做好準(zhǔn)備。認(rèn)真觀察并加深理解展開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)系。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生建立積的表象中起到舉足輕重的作用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。生1：我發(fā)現(xiàn)長方體相對的面的面積相等。（每人一張）小組交流。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生動手操作。三、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件。（一）教法為了讓數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”，輔以“情境探究式”教學(xué)法、“觀察法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個(gè)面的長和寬各是多少。同時(shí)，還可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（二）教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長方體和正方體表面積說課稿5一、說教材。 舉例子，如計(jì)算游泳池的表面積、粉刷柱子等。請你幫他算算至少需要多少玻璃？ 在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個(gè)面的總面積的情況。 再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多大？出示討論提綱：你是怎樣算的。建立表面積的表象 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。（四） 自主探究 深化主題動畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，引導(dǎo)學(xué)生建立表面積的表象?！拔蚁?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對這一理念作出較好的詮釋。生2：我發(fā)現(xiàn)長方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。（師巡視指導(dǎo)）匯報(bào)。觀察發(fā)現(xiàn)并完成表格。②在展開后的圖形中，分別用“上” “下”“前”“后”左“”右“標(biāo)明。（三）實(shí)踐操作 建立表象出示“操作提示”與“我的發(fā)現(xiàn)”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我對例1進(jìn)行優(yōu)化組合，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。2） 學(xué)生發(fā)表自己的想法：生1：必須先知道盒子有多大。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？ 小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識，長方體和正方體的表面積。媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。學(xué)具：自備長方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。（二）學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。二、說教法、學(xué)法。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法。 在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（二）教材的地位、作用和意義：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長方體和正方體表面積說課稿4一、說教材。2）課后思考：如果按我們算好的硬紙板的面積去領(lǐng)正合適的紙板，能做出我們需要的募捐箱嗎？為什么？說教后反思：學(xué)習(xí)本節(jié)課，如果學(xué)生在上節(jié)課會求指定的長方體的某個(gè)面的面積，學(xué)習(xí)本節(jié)課的時(shí)候問題不大。你認(rèn)為上面三種中哪一種擺放設(shè)計(jì)外包裝最好？除了以上三種外，還有沒有其他的擺放方式？課后實(shí)踐作業(yè)：1）按你喜歡的擺放的方式設(shè)計(jì)并制作兩盒一套的磁帶外包裝盒，并計(jì)算出至少要多少材料。2）兩盒包裝：兩盒一套有幾種擺放方式。強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用新知解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生形成了一定技能技巧。書中的習(xí)題。（三）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方法最簡便，同時(shí)明確在正方體表面積的計(jì)算公式中為什么要乘6。交流。師出示募捐箱的長寬高的具體數(shù)據(jù)，分別求出需要多少硬紙板和紅紙。讓學(xué)生通過比較選擇一種最優(yōu)的方案。（3）全班交流。（2）小組討論長方體表面積的計(jì)算方法。探索長方體表面積的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生展開上節(jié)可課制作的長方體，依次標(biāo)明上下左右前后六個(gè)面，使學(xué)生明確至少需要多少硬紙板就求這個(gè)長方體表面積這六個(gè)面的總面積。（二）自主探索，形象感知?？倓?wù)處的劉老師要制一個(gè)象樣的募捐箱，他聽說我們正在學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識，所以請我們幫個(gè)忙。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。說教法和學(xué)法：現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，依據(jù)本單元教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要運(yùn)用復(fù)習(xí)引入法、情境教學(xué)法、啟發(fā)分析法動手操作法等進(jìn)行教學(xué)。四）重難點(diǎn)的確立：重點(diǎn)：掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并會解決有關(guān)的實(shí)際生活問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、歸納和語言表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)嘗試、合作的協(xié)調(diào)精神，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。2）掌握知識的過程：情景引入，感知計(jì)算長方體和正方體表面積的39。（比如有五個(gè)面或四個(gè)面的長方體或正方體）3）、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和能力，增強(qiáng)他們旺盛的求知欲望。三）教學(xué)目標(biāo)的確立：知識與技能：1）、掌握表面積的定義：長方體或正方體六個(gè)面的總面積叫表面積。長方體和正方體表面積說課稿3說教材：一）說課內(nèi)容：長方體和正方體的表面積是人教版教材第十冊第五單元中的第二節(jié)課。這樣不但能達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，而且能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。學(xué)生利用“幾何畫板”中的“計(jì)算”工具直接在課件中計(jì)算，試一試：求“有兩個(gè)面是正方形，其它四面是相同的長方形”這樣的長方體的表面積。通過課件的演示，學(xué)生能更直觀、更形象地獲得概念，理解概念。師：誰能根據(jù)長方體表面積的意義，說一說如何來求長方體的表面積？學(xué)生結(jié)合著課件()說出求長方體表面積的兩種方法?；趩栴}解決的探究式教學(xué)模式：注重學(xué)生對知識的主動探索，重視問題解決的積極學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生可根據(jù)自己已有的知識水平進(jìn)行有目的、有選擇地打開多媒體課件，根據(jù)課件中的揭示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲得長、正方體表面積的有關(guān)知識。（二）搜索資源，獲取信息學(xué)生打開網(wǎng)頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取長方體和正方體表面積的有關(guān)信息。明確任務(wù)自主探究（一）揭示學(xué)習(xí)任務(wù)理解長、正方體的表面積的意義。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路引入新課，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，演播fla動畫課件()，同時(shí)提出問題：“你看到了什么？”通過播放動畫，達(dá)到兩個(gè)目的，①利用學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓學(xué)生能更好地掌握理解長、正方體表面積的意義，能準(zhǔn)確地計(jì)算它們的表面積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式和嘗試式學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，學(xué)生們也掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技能，所以本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究，互相合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識?！倍鴮W(xué)生因?yàn)槭苣挲g特征、認(rèn)知水平及空間觀念等諸方面因素的限制，對長方體和正方體表面積的概念的不容易理解，所以長方體和正方體的表面積的意義既是教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生只有在理解了長方體和正方體表面積的意義的基礎(chǔ)上，才能正確掌握表面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識并理解長方體和正方體的39。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本堂課的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體的表面積，學(xué)會長方體的表面積計(jì)算。⑵發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。長方體和正方體表面積說課稿2一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果尋找規(guī)律，“重疊面多，圖形越接近立方體，表面積越小，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步用這一規(guī)律解釋生活中的包裝現(xiàn)象，使學(xué)生明確：對物體進(jìn)行包裝時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的材料，要么使包裝美觀大方，吸引注意，要么簡單小巧，盡可能省紙。最后，我考慮到學(xué)生的認(rèn)識不能只停留在感知水平上，還要上升到理性認(rèn)識。然后，第二大題安排了看數(shù)字算面積的練習(xí)，與看圖算面積想比較，使學(xué)生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過度。適當(dāng)應(yīng)用拓展，發(fā)展空間觀念。學(xué)生通過自主探索，自己發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計(jì)算方法。在此基礎(chǔ)上“提問”：每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?讓學(xué)生圍繞本課難點(diǎn)問題進(jìn)行嘗試解決問題，而教師只在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。之后由多媒體電腦演示展開過程，要求學(xué)生在展開后的圖形中找到“上下前后左右”6個(gè)面。“長方體和正方體”這一單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)立體圖形知識的開始，因此在教學(xué)中盡可能豐富他們的感性認(rèn)識，建立清晰的表象。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了“紙箱廠要制作一種長8分米，寬2分米，?”這一問題情景，接著問：“長方體和正方體的哪些地方要用硬紙板?”既激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，又對“長方體或正方體的表面積”這一概念建立清晰的表象，為學(xué)習(xí)表面積的計(jì)算方法做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：確定長方體每一個(gè)面的長和寬。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：理解長方體和正方體表面積的意義。計(jì)算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用。關(guān)于長方體表面積的計(jì)算，教材中沒有給出計(jì)算公式，而是啟發(fā)學(xué)生用不同的方法列式計(jì)算，這樣安排有利于他們更好的掌握表面積的概念及有關(guān)計(jì)算，有利于更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。接著，通過例1教學(xué)長方體表面積的計(jì)算方法。教材先通過把一個(gè)長方體或正方體紙盒的6個(gè)面展開，幫助學(xué)生認(rèn)識表面積的概念。最后得出結(jié)論:正方體的表面積=棱長棱長6布置作業(yè)：P39 第3題P40 第3題第四篇：長方體和正方體表面積說課稿長方體和正方體表面積說課稿長方體和正方體表面積說課稿1一、學(xué)情分析教材分析：浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第一單元《長方體和立方體的表面積》是本單元的第三課時(shí)?！拘〗Y(jié)】把長方體剪開并分成三組：前、后；左、右；上、下長方形面積相等，可分別求出他們的面積再相加。【學(xué)生展示】請學(xué)生上展臺來展示自己的成果，用自己的方法來說出求長方體的表面積的過程?！景鍟n題：長方體和正方體的表面積】聰聰親手制作了一個(gè)長方體禮品盒，他要把紙盒的表面積貼上漂亮的彩紙，至少需要多少彩紙？長是24厘米；寬是15厘米；高是12厘米二、合作探究同學(xué)們拿出自己制作的長方體并和同桌合作一起探究長方體的表面積如何求出：【教師引導(dǎo)】同學(xué)們可以把手中的長方體模型用剪刀剪開，并觀察它們能分成幾組？分別求出各個(gè)長方形的面積。教學(xué)方法：探究推理、圖示法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究總結(jié)出計(jì)算長方體和正方體的表面積公式。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和整體分析問題的意識；并能夠?qū)?