淺談后進生轉(zhuǎn)化的方法-文庫吧資料
2024-09-12 16:14本頁面
【正文】 在我充分的信任中，李強由被管理者的被動地位推到管理者的位置上來，通過管理他人來改正自身的缺點，變成了遵守紀律，努力學習，講文明的好學生?？晌蚁嘈艢W陽修“用人之術(shù)，任之必專，信之必篤，然后能盡其才，而可成其事”這句話。 李強，學習不好，常和教師頂嘴，但參加勞動很賣力，而且有一定的號召力，我大膽地讓這位 后進生 當上了“勞動委員”。在班級管理中，我特別注意去努力發(fā)現(xiàn)“ 后進生 ”的長處，以便拿到開啟他們心靈，矯正他們行為的“金鑰匙”。聯(lián)系這兩件事，我受到了啟發(fā)，學生的任務是學習，如果思想教育落不到學習上，那效果只能是 “事倍功半”，反之，如果學生對學習產(chǎn)生興趣，通過學習，在學習中受到教育，那么，就會收到“事半功倍”的效果。于是我利用放晚學的時間輔導他，終于他趕了上來，由于在學習上有了進步，對學習有了興趣，他在課堂上不再搞小動作了。我一查他的作業(yè)，錯的地方不少。培養(yǎng)和啟發(fā) 后進生 的學習興趣，是“醫(yī)治青少年心靈創(chuàng)傷的良藥”。 后進生轉(zhuǎn)化 過程中，每一點進步我都及時表揚肯定；他們的思想情緒和學習態(tài)度不穩(wěn)時，我適時適度地引導。古人曰：“精誠所至，金石為開”。學習上有自卑的情緒，我們就要給他創(chuàng)造一
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