后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法和技巧-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:10本頁(yè)面
【正文】 外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的困難，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)點(diǎn)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見(jiàn)影。二要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，提出一致的教育要求，爭(zhēng)取任課教師的支持，發(fā)揮任課教師教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的積極性和特殊性。一要了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀(guān)念，了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性，依靠家長(zhǎng)的幫助，雙管齊下，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正掌握知識(shí)?；卮鹫_時(shí)，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。這樣切實(shí)有效的幫助，使得他們通過(guò)努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味。在課堂上有意將好差生搭配起來(lái)，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。三、建立小組互助，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái)。二、正確引導(dǎo)，善于抓住閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心每一個(gè)人都有好的一面，即使是后進(jìn)生他們也有好的一面，比如：勞動(dòng) 積極，上體育課時(shí)籃球打得很棒，我就抓住他們這點(diǎn)去發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他們，對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)你們很聰明，只是自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，把它埋沒(méi)了，雖然你們學(xué)習(xí)差，紀(jì)律松懈，但是，只要你們努力，相信你們一定趕上成績(jī)好的同學(xué)。我叫他到我家吃飯，這種愛(ài)心得到他的回報(bào)，我的話(huà)他漸漸地聽(tīng)進(jìn)去了。我經(jīng)常找他說(shuō)理教育，都無(wú)法使他改變。只有感化，才能轉(zhuǎn)化。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的小秘密。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。老師心中有學(xué)生，學(xué)生心中才會(huì)有老師。在教書(shū)育人中，班主任要用愛(ài)心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我們都要滿(mǎn)腔熱情去教育他們。那么如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？經(jīng)實(shí)踐，本人認(rèn)為：一、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，是轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。第三篇：淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧茶陵縣湖口中心小學(xué)譚慧后進(jìn)生又叫“問(wèn)題學(xué)生”或“差生”，是指班級(jí)中在某些方面（如：智力、成績(jī)、思想品德等）落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生。因此，老師要有長(zhǎng)期關(guān)懷后進(jìn)生的心理預(yù)備，當(dāng)后進(jìn)生消失反復(fù)時(shí)，應(yīng)急躁地同他總結(jié)，了解反復(fù)緣由，以誠(chéng)相教。因此老師應(yīng)主動(dòng)接觸同學(xué)，關(guān)懷和喜愛(ài)同學(xué)，和氣可親、平易近人、一視同仁，和同學(xué)建立一種相互了解，相互信任，相互敬重，情感交融的良好師生關(guān)系，并留意組織多參與集體活動(dòng)，改善同學(xué)關(guān)系，建立一種互信、健康、友好、互勉、互助的同學(xué)關(guān)系，令后進(jìn)同學(xué)感到老師、同學(xué)在乎他，關(guān)懷他，誠(chéng)意關(guān)心他，最終促使學(xué)習(xí)思想不斷進(jìn)步。運(yùn)用集體的力氣，訓(xùn)練轉(zhuǎn)化后進(jìn)生運(yùn)用榜樣和集體的力氣，訓(xùn)練和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是行之有效的，良好的班風(fēng)是同學(xué)成長(zhǎng)的土壤，班風(fēng)好，正氣上升，邪氣就下降，后進(jìn)生就沒(méi)有了市場(chǎng)，前面有優(yōu)秀同學(xué)引路，后面班干部督促，他想不變好都不行。老師要起潛移默化的作用，要留意自己的言行舉止，要明確、坦蕩，言出必踐，決不食言，不良行為決不做。此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)掘和抓住后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)＇，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光的火花，使他們感到，我也有優(yōu)點(diǎn)，也有特長(zhǎng)，并不比別人蠢，不比別人差。二、要針對(duì)癥結(jié)，動(dòng)之以情，曉之以理，引向正軌把握心理特征，調(diào)動(dòng)樂(lè)觀(guān)因素后進(jìn)生常有幾種不良心理：⑴既自卑又自尊，好強(qiáng)的心理；⑵認(rèn)為四周的人都嫌棄他，輕視他，對(duì)他有敵意；⑶認(rèn)為學(xué)與不學(xué)，表現(xiàn)好與不好都一樣，態(tài)度任憑，對(duì)于有這種心理的后進(jìn)生，老師必需主動(dòng)接近他們，關(guān)懷他們，要抓住機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，進(jìn)行正面訓(xùn)練和樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)，消退他們的疑懼和對(duì)立心情，要把敬重同學(xué)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，拉近心理距離，他們體會(huì)到老師可親可敬，值得信任，這樣才有可能轉(zhuǎn)后進(jìn)生為優(yōu)秀生。那么如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？經(jīng)實(shí)踐，本人認(rèn)為：一、必需找準(zhǔn)后進(jìn)生的成因，才能對(duì)癥下藥一般說(shuō)來(lái)，后進(jìn)生的形成有三個(gè)方面的緣由：一是與家庭背景有直接的關(guān)系，從小嬌慣的子女，往往不聽(tīng)招呼，厭惡學(xué)習(xí)，而離婚子女和留守同學(xué)缺少管教，心理灰暗，常借犯錯(cuò)來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)；二是多年的訓(xùn)練不當(dāng)使之成為后進(jìn)生，有的同學(xué)智力發(fā)育慢，學(xué)習(xí)困難，或是生性頑皮，性格爆燥，一向不討人喜愛(ài)，某些老師的白眼，訓(xùn)斥和諷刺，形成了他們對(duì)立心情和逆反心理；三是敗壞的社會(huì)風(fēng)氣毒害了同學(xué)的心靈，社會(huì)上打牌賭博，吃喝
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