【正文】 制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。 首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。其實，愛學生，事業(yè)已成 功了一半 一個優(yōu)秀的班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。另外，對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使 學生心中有他人、有集體。我時刻以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成 另外，我還利用國慶節(jié)、教師節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，并弘揚和繼承“一二九”鑄成的那種民族抗戰(zhàn)精神。 這學期，我們 學校形成了四 jing 文化教育，即靜（心必靜）、凈（面必凈）、敬（禮必敬）、競（學必競）。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。因此，我是從以下幾點入手： 充分利用班隊會的時間，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，我就要求學生在日常生活中能有序的近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在多年來的教學實踐中，在創(chuàng)新教學的實踐中，不斷探索，也有了一定的成果。用心去備好每一節(jié)課，鉆研教材，根據(jù)學生的心理特點、認知規(guī)律，精心設計有利于學生發(fā)展的導學案教程。以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體。 一、創(chuàng)新教學，專業(yè)成長 “教育中不能沒有愛 ,就像池塘里不能沒有水一樣。一直以來，本人憑借扎實的專業(yè)知識、學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念贏得了學生的喜愛、校領導及教師的認可。 優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 渭源縣路園中學 薛慧君 第四篇：德育先進個人事跡材料 德育先進個人事跡材料 東門外小學趙紅玉 自投身于教育工作二十余年來，本人一直擔任班主任工作。因此我一定要孜孜以求，不斷進取。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。他們讓我相信有付出就必定會有收獲。這樣一個脫胎換骨了的田振忠重新活躍在了校園的每個角落，并且此后每次他都能出現(xiàn)在全級前 50 名的名單上，有次甚至考到了第 22 名。緊接著，我趁熱打鐵以他的堂哥田振江為對象進一步激勵他，這次我看到他有一種想證明自己的強烈欲望，我知道我快要成功了。有一次他在課堂上舉了手，還有一次他竟能回答出一個班幾乎無人 舉手回答的問題。聽完后，我明顯從他的眼神中看到了不甘居人下的倔強。從什么地方入手呢？就從他的閃光點 —— 聰明入手吧！于是我找到他，同他說起我以前教過的一位同學。一時間，人人避而遠之，失學似乎已是唯一的選擇，但 在該同學家長和學校領導的協(xié)調下他轉入我班就讀。 比如我們班的田振忠同學。他們使我進一步堅信：沒有教不好的學生。但經(jīng)過談心后，他們的思想發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在都已成為年級前百名的學生。 四、利用閃光點，抓好后進生轉化教育 與后進生談心，他們不僅學習成績差而且思想表現(xiàn)也極差，還伴有 多種惡習。每學期開學伊始，我都要和班委針對班情制定一些活動計劃，有些是常規(guī)的，如本學期我的打算等；有的是主題活動，比如“安全在我身邊”、“我是文明小標兵”、“班榮我榮、班恥我恥”等，有些則是適時開展的一些特色活動。 三、以每周的班會為主陣地開展德育教育 每周的班會是我進行德育教育的主陣地。 二、落實常規(guī)教育 以落實常規(guī)工作為中心，通過“學常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學生的言行。一是班委選舉要民主，二是班委成員要有很好地率先垂范的作用。在具體的工作中我主要抓了以下幾方面的工作。加強和改進青少年思想道德建設，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。 思想道德素質和科學文化素質的培養(yǎng)是目前學校教育教學工作的兩大主題，兩者相互促進、相得益彰。多年來，憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的 喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。 第三篇：個人德育先進事跡材料 優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 投身教育工作十三年來，我一直擔任班主任工作。 9 月份在孝感 日報上發(fā)表論文“淺談語文高 效課堂”受到一致好評。工作十年來，年年被學區(qū)評為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。組織各種興趣小組，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)和發(fā)展學生健康的興趣愛好，通過參觀，訪問，勞動，社會調查等活動，擴大學生的視野，幫助他們了解和認 識社會，重視社會環(huán)境和社會信息對學生的影響，選擇有益于學生身心健康的書籍，報刊，影視，文娛節(jié)，協(xié)調好本班各科教師的教育工作，密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持與配合。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。從這件事件中， 我感受到老師只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，不輕易地給學生的行為下一個結論，跳出常規(guī)的思維圈子，換一種思維方式進行工作，就必須學會解讀學生。后來，他又向我講了事情的經(jīng)過，把錢如數(shù)交給我讓我轉交個那個女生。如果你沒拿就在紙條上寫“我沒拿”及自己的名字，如果你認識自己錯了便寫上“我錯了”。小品表演完了，我和大家一起圍繞問題進行了討論： 1 假如這些錢是我丟的，我會怎樣？ 2 如果誰拿了或拾到了，不歸還給失主，有沒有想過丟失者的心情？ 3 如果知道犯下錯誤，應該怎么辦？大家你一言我一語，個抒己見，討論很熱烈。于是我把全班同學集合起來調查，有沒有同學看見這位女生的錢，如果有拾到了，現(xiàn)在不好意思當面拿出來，回家好好想想，明天早上悄悄地送到我這里也不遲。同樣我從“不歧視差生 ，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。于是我在班級管理過程中，認真學習好的方法、請教有管理經(jīng)驗的老師，注意吸收最新的成果，倡導以學生為主體的“學生自我管理