【正文】 相信這些天來的感受，不僅僅是大家剛才發(fā)言的那些，因?yàn)檎Z言的表達(dá)總是有限的，有些東西只可意會，不可言傳。短短的三個(gè)星期的時(shí)間，大家提高了對教育的認(rèn)識水平，切身感受了一流學(xué)校的高水準(zhǔn)的教育。剛才聽到大家的發(fā)言很精彩，都很有獨(dú)到的心得體會。否則，就無法領(lǐng)導(dǎo)。真正的領(lǐng)導(dǎo)是思想領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)在是一個(gè)性化生存的時(shí)代。因此，在要求教師成長的同時(shí)，校長先要成長，校長要學(xué)習(xí)。因此，校長不要把自己當(dāng)成官員，而要當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)。一間學(xué)校如果讓教師與學(xué)生都身心疲憊不堪，無論成績怎樣，其教育都是失敗的。要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，一定先要給教師減輕負(fù)擔(dān)。在互聯(lián)網(wǎng)的今天如何考慮教育問題，這確實(shí)是一個(gè)非常新的課題。但是，學(xué)校本身的培訓(xùn)也是很有空間的。 比如，教育一定要靠良好的師資。都結(jié)合自己的學(xué)校談了心得體會，都很到位。關(guān)鍵還是用什么理念來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。校長權(quán)力在中國教育體制里確實(shí)非常有限，有些辦學(xué)自主的權(quán)力太小，而有些的權(quán)力又在太大，不太正常。這是一個(gè)層面的問題。你自己不說，別人說也沒有用。我們作為基層教育工作者，要為這個(gè)事情鼓與呼。地 區(qū)與學(xué)校之間的差距本來是一個(gè)事實(shí)，但是，作為政府的教育行政部門應(yīng)該促進(jìn)這種差距的逐漸縮小。這是一個(gè)客觀事實(shí)。 大家從比較貧窮的地區(qū)來，深深地感受了特區(qū)與山區(qū)之間的巨大差距。坐著校長的位置，就是要做事的，如果在校長的位置上不能夠做點(diǎn)事情，還不如安心當(dāng)一個(gè)教師。而這種理想，應(yīng)該是有利于國計(jì)民生，有利于民族振興，為 了社會福祉的。做校長，除了現(xiàn)實(shí)的行動能力外，還要有正確的教育思想，要有點(diǎn)理想與精神。沒有點(diǎn)金剛鉆，是攬不到瓷器活的。校長對一間學(xué)校的風(fēng)格形成是至關(guān)重要的。 校長雖然不是什么官，但是，校長對于辦好一間學(xué)校卻至關(guān)重要。但是做得不夠好的地方，也要學(xué)會批判性地分析。但是，深圳人才濟(jì)濟(jì)，這里的精英人才，來自全國，及至世界各地，可謂是精英薈萃之地。只有在違背這種本性的情況下，才會倡導(dǎo)整個(gè)社會向文盲學(xué)習(xí)，向野蠻學(xué)習(xí)。因此，我們在沒有吃過豬肉之前，很有必要先要看看豬跑。知道什么才是真正的教育，什么才是好教育，然后重視教育才有價(jià)值與意義。我 們要著重于理念與精神，從能夠?qū)W習(xí)的地方與能夠改變的地方入手。而大家又大多是從廣東相對比較貧窮落后的地區(qū)來的。我曾經(jīng)特別提到過：要學(xué)會用心眼來發(fā)現(xiàn)，凡事用心，認(rèn)真就會有辦法。這不是我有什么先見之明，而是中央的教育決策英明。因此，這次大家一看 到我，就感覺特別親切，我的預(yù)言似乎實(shí)現(xiàn)了。因此“洲際導(dǎo)彈”（周濟(jì)搗蛋）不會太長久了。如此下去，中央要為教育部背教育的黑鍋。我還說過，教育部長周濟(jì)的所作所為與中央的精神是不合拍的，中央明確提出了：以人為本，用科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的指導(dǎo)方針，要辦“以人為本”的教育。 人海茫茫，相見相識就是緣份。去年通過全市公開競聘，以 第三篇：在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言（最終版） 各位校長： 又見面了。 他是理想化校長，從來都是談自己的思想：理解教育、新知識分類。在上海市亭林中學(xué)， 他成功建構(gòu)起高中學(xué)段理解教育思想與模式，并將這所學(xué)校帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)性示范性高中。曾獲上海市十佳青年校長、金山區(qū)首屆十大領(lǐng)軍人才、金山區(qū)首屆教育獎等。因?yàn)樗f，他是搞理解教育的，不會做別人難以理解的事。講話時(shí)你要靠近才能聽見，文質(zhì)彬彬，條例十分清晰，絕不啰嗦，很簡單的寒暄讓你如沐春風(fēng)他很優(yōu)雅，走路很好看，打招呼時(shí)，手永 遠(yuǎn)只會放在胸前位置跟你招呼。 初見吳金瑜校長，心理特納悶：咋這校長怎這么女人，很溫柔，儼然學(xué)者做派，不由得背后竊笑，同行告訴我：這就是上海男人的精致。 近三年來，二附中學(xué)生先后有 500 多人次在國家、市、區(qū)級各類學(xué)科競賽中獲獎，穩(wěn)居閔行區(qū)同類學(xué)校的首位。經(jīng)過十七年的努力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已名列同類學(xué)校前茅 。我放慢腳步，因?yàn)閷?shí)在太安靜了，時(shí)間在這里凝固了。 進(jìn)校園，兩個(gè)詞：精致、美麗。學(xué)?，F(xiàn)有一支學(xué)歷基儲專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)“三高”的精良師資隊(duì)伍，在 130 位專任教師中，高級職稱教師占 35%，研究生 (含博士研究生 )以上學(xué)歷教師占 25%。并配有面積達(dá) xx 平方米的藝術(shù)、武術(shù)訓(xùn)練房和裝備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備及機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。現(xiàn)有 160 余 名教職 員工， 38個(gè)班級， 1300 余名學(xué)生。 上海交大二附中 (原上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 )創(chuàng)辦于 1994 年 ,是一所上海交通大學(xué)和閔行區(qū)人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的寄宿制完中。車到到中途時(shí)，被人強(qiáng)行推出車外，說到了。 [在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言 (共 2 篇 )]最后祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完滿成功！ 篇二：校長掛職鍛煉工作鑒定范例 校長掛職鍛煉工作鑒定范例 姓名性別出生 年月相片 籍貫民族參加工作時(shí)間 學(xué)歷畢業(yè)院校及專業(yè)入黨 時(shí)間 掛職前職務(wù) 掛任職務(wù) 掛職鍛煉時(shí)間年月日至年月日 個(gè)人總結(jié) (個(gè)人簽字 )xx 年月日 掛職單位組織 部門意見 (蓋章 )2021 年月日 掛職組 [在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言 (共 2 篇 )]織部門意見 (蓋章 )2021 年月日 (此表一式三份，一份留掛職單位，一份存進(jìn)修學(xué)校，一份存本人檔案 。無論多么先進(jìn)的設(shè)備都不能夠代替人的作用。硬件的建設(shè)不能夠代替軟件的建設(shè)。沒錢辦不好教育，但是僅靠錢也堆不出一個(gè)好教育。但是，這只是問題的一個(gè)方面；另一個(gè)方面則是，我們要把教育的方向搞對。 教育沒有錢是肯定不行的。用教師成長帶動學(xué)生成長，學(xué)生成長促進(jìn)教師也成長。教師的成長在某個(gè)意義上說就是學(xué)生的成長，千萬不要將 二者對立起來。幫助教師成才，幫助教師成功，幫助教師形成自己的個(gè)性與特色。唯有不斷學(xué)習(xí)的學(xué)校，教師不才不容易變成教書匠，學(xué)習(xí)才不容易變成考試的機(jī)器。提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 神，其實(shí)，成長起來是很快的。學(xué)生也相 應(yīng)地不會太辛苦。學(xué)校的工作整天都是在疲于應(yīng)付之中。這就是學(xué)校風(fēng)格的形成。學(xué)校切忌動輒搞運(yùn)動式的教育。 高。剛才大家都談到了，感受到深圳的學(xué)校與政府之間的關(guān)系，與大家所在的地區(qū)有所不同 。要知道我們努力的方向在哪里。下面我根據(jù)大家的發(fā)言總結(jié)幾句。這種感受還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅靠語言就可以說清的。說明這種掛職鍛煉的培訓(xùn)工作很有效果。 [在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言 (共 2 篇 )]篇一：在掛職鍛煉校長總結(jié)會上的發(fā)言 在掛職鍛煉校長總結(jié)會上的發(fā)言 各位校長： 首先祝賀大家完滿完成了掛職鍛煉的工作，看到大家滿懷豐碩的成果回到廣州，心里特別高興。校長要勇于并于善于將自己打造成有真知灼見的教育家，敢于沖破傳統(tǒng)的陳舊觀念束縛的，有國際視野的現(xiàn)代教育家，而不是村支書式的教育家。要像 xx 總理說過的那樣：必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。但是，我們還要有行動能力，有實(shí)踐智慧。我個(gè)人的感覺就是，一個(gè)人有理想，有信念，肯定是要遇到阻力的。否則，我以為當(dāng)不當(dāng)校長意義都不大。但是克服這些困難，達(dá)到改進(jìn)教育的目的，就是我們作為校長的意義所在。人家真正做到了教育以人為本，我們現(xiàn)在還在以分?jǐn)?shù)為本，以規(guī)模為本，甚至借教育之名，搞政績工程，行經(jīng)濟(jì)目的之實(shí)。基礎(chǔ)教育紛紛亮特色，舉各色旗號，而大學(xué)則都是北大清華的模仿版。大學(xué)則相反，越是發(fā)達(dá)國家，其高等教育則越是五彩繽紛，各有各的個(gè)性，美國的三千間大學(xué)，各不相同，互不代替。因此，他們的學(xué)校只有辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校特色上的一點(diǎn)點(diǎn)不同，相同處應(yīng)該是在百分之九十九以上。因此，好的社會，好的教育，我們都可以發(fā)現(xiàn)，他們的教育差異性很小。好的教育，差異性都很小。教育其實(shí)很樸實(shí)，很實(shí)在。辦教育，是急不來的。其實(shí)杜郎口中學(xué)的成功與當(dāng)年大寨的成功并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。這個(gè)是需要分析一下的。門票一百元一張。別人說怎樣，不可輕信與盲從。批判就是要學(xué)會質(zhì)疑問難，學(xué)會探究，學(xué)會反思，學(xué)會獨(dú)立思考。前幾年，廣東有一批校長到英國去培訓(xùn)，結(jié)果英國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，中國去的校長素質(zhì)中最為普遍缺乏的就是 批判精神與批判能力。批判，這個(gè)詞在“文革”被毀壞了，變成了不講理，只會罵的意思，其實(shí)這是極大的誤解。一個(gè)真正民主開放的社會的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)會更深入細(xì)致，會有批判的眼光，而不是簡單模仿。深圳作為特區(qū)，其實(shí)也是這種思路下的產(chǎn)物。而這種典型因?yàn)槭钦蔚男枰?，因此，是很不真?shí)的。無論對人對事，對地區(qū)，數(shù)千年來都是靠這套辦法。因?yàn)?，這個(gè)地區(qū)有許多政策優(yōu)勢，是大家所在的地區(qū)所無法獲得的。要認(rèn)識中國文化，僅僅從表面上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)還需要深入到價(jià)值觀、人生觀與世界觀中去，要找到體制的根源。但是幾代人就是要靠教育。明朝那些事兒，至今很大程度上仍然 今天的這些事。對中國國情的了解也必須做到心中有數(shù)。辦教育要有點(diǎn)理想精神，凡好的教育，都是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要的教育，而不是僅僅適應(yīng)當(dāng)下的教育。在這里，一個(gè)校長一定要高于至少是不低于你的普通教師。一個(gè)人有沒有領(lǐng)導(dǎo)力，常常不僅僅取決于你的身份地位，而且還取決于你的思想智慧與個(gè)人的人格魅力。要 既學(xué)會讀有字之書，又要學(xué)會讀無字之書。官員與領(lǐng)導(dǎo)有什么不同嗎？是的，官員是身份地位等級的標(biāo)志，領(lǐng)導(dǎo)是思想理念的先進(jìn)，能夠真正對廣大教師起到引領(lǐng)的作用。為什么這樣說？因?yàn)榻逃旧砭褪桥囵B(yǎng)人，幫助人成長的，而成長的一個(gè)重要標(biāo)志就是身心健康，精神飽滿。不要讓教師的工作變成體力勞動，更不要變成口力勞動。在這樣的時(shí)代，知識信息 是不缺的，缺的是創(chuàng)造的能力與發(fā)現(xiàn)的眼睛?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)的機(jī)會非常多。良好的師資當(dāng)然有許多因素決定。說明能夠?qū)W的地方還是很多的。剛才大家的發(fā)言非常好。教育沒有投入是辦不好的，但是僅有錢，其實(shí)也不能夠堆出一個(gè)好教育。因此，作為校長，還得思考得更 為細(xì)致一些。世界上沒有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一個(gè)人的努力。社會是不同的力量不斷地博弈出來的。出臺的政策與經(jīng)費(fèi)的使用，應(yīng)