【正文】 教育教學(xué)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的特殊地方，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)是其根本任務(wù)。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，校長確定怎樣的辦學(xué)理念才真正能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生 ，這是校長認(rèn)真 研究的課題。好的辦學(xué)方向可使學(xué)校健康發(fā)展，師生受益，相反則可能毀了學(xué)校、坑了老師、害了學(xué)生。 校長必須理念新。必須要不折不扣的落實(shí)上級(jí)有關(guān)教育政策，不能搞兩張皮，不能搞上有政策下有對(duì)策。 校長必須講政治。同時(shí)還應(yīng)了解《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。 三、校長要做到“十個(gè)必須” 校長必須懂法規(guī)。 從領(lǐng)導(dǎo)層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作就只能浮在表面，不能落到實(shí)處，甚至使學(xué)校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，最終勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。南學(xué)街小學(xué)就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了人人有事干、事事有人干、時(shí)時(shí)有事干的良好的工作運(yùn)行狀態(tài)，在這方面是非常值得我學(xué)習(xí)的，也是作為一個(gè)管理者所應(yīng)追求的最 佳管理狀態(tài)。 完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開展各項(xiàng)工作的有力保證。對(duì)此我們都有同感： 科學(xué)的教育理念是指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃及育人目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展的航標(biāo)。尊重老教師，幫扶青年教師，平等待人，都是校長應(yīng)當(dāng)具備的。校長定要容言、容人、容事，不能小肚雞腸、斤斤計(jì)較、唯我獨(dú)尊。二是校長要有容人之量。一是校長要坦誠、正派、民主，不搞幫派，不搞一言堂。如果某一個(gè)成員無視集體決定，而將班子中 的分歧在群眾中散布，則勢(shì)必造成混亂，影響班子團(tuán)結(jié)，到頭來只能證明，他本人不具備做領(lǐng)導(dǎo)成員的基本素質(zhì)。教育的本質(zhì)是回歸人，人是目的，其他的都只是手段 ，這一點(diǎn)千萬不要弄反了。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，思想精神信念及科學(xué)的方法，常常是更為關(guān)鍵的。這就像沒有材料建不成房子，但是，僅有材料也不一定能夠建出好房子一樣。方向如果錯(cuò)了，則教育投入的意義也不大，甚至出現(xiàn)事與愿違的情況。沒有教育的投入，就沒有真正的教育。教師的成功與學(xué)生的成功之 間是密切相聯(lián)的。把教師的工作定位為純粹犧牲奉獻(xiàn)型的工作。只有有個(gè)性的教師，才能夠培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生，只有有特長的教師，才能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生。才能夠體會(huì)到教育工作的樂趣與幸福感。校長在學(xué)習(xí)問題要帶頭。這里關(guān)鍵是幫助教師掌握 好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)校才能真正培養(yǎng)出健全的人，而不是應(yīng)試的機(jī)器。好的校長就是不太辛苦的校長，校長不太辛苦，教師也不要太辛苦。一個(gè)校長在沒有自己的理想與信念，沒有自己的教育思想靈魂，也沒有落實(shí)到制度建設(shè)上的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)校長變成救火隊(duì)員的現(xiàn)象。最忌諱浮躁，一間好學(xué)校要有風(fēng)雨不動(dòng)，安穩(wěn)如山的氣勢(shì)。我們要將那些教育的理想與信念，逐漸化成日 常的常規(guī)工作，滲透在每一個(gè)人，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)工作制度安排上。深圳的服務(wù)意識(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng)，這都是得力于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，深圳許多學(xué)校辦得不錯(cuò)，也不僅僅是資金充足，同時(shí)也包涵了思想觀念方面的。 追求目標(biāo)。相信這些天來的感受，不僅僅是大家剛才發(fā)言的那些，因?yàn)檎Z言的表達(dá)總是有限的，有些東西只可意會(huì)，不可言傳。短短的三個(gè)星期的時(shí)間，大家提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平，切身感受了一流學(xué)校的高水準(zhǔn)的教育。剛才聽到大家的發(fā)言很精彩，都很有獨(dú)到的心得體會(huì)。教育的本質(zhì)是回歸人 ，人是目的，其他的都只是手段，這一點(diǎn)千萬不要弄反了。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，思想精神信念及科學(xué)的方法，常常是更為關(guān)鍵的。這就像沒有材料建不成房子，但是，僅有材料也不一定能夠建出好房子一樣。方向如果錯(cuò)了，則教育投入的意義也不大，甚至出現(xiàn)事與愿違的情況。沒有教育的投入，就沒有真正的教育。教師的成功與學(xué)生的成功之間是密切相聯(lián)的。把教師的工作定位為純粹犧牲奉獻(xiàn)型的工作。只有有個(gè)性的教師，才能夠培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生，只有有特長的教師，才能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生。才能夠體會(huì)到教育工作的樂趣與幸福感。校長在學(xué)習(xí)問題要帶頭。這里關(guān)鍵是幫助教師掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)教師最好的成才方式就是在崗位上的不斷學(xué)習(xí)。人才不是靠文憑打造出來的，對(duì)于中小學(xué)校來說，讀北京大學(xué)，拿博士學(xué)位，也不能夠代替在工作崗位上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，好的師資是要靠學(xué)校來培養(yǎng)的。這樣 的雄厚的師資實(shí)力恐怕連北京上海這樣的大城市都難以與之一比。可以在全國范圍內(nèi)吸引人才。只有教師感受到校長在他們的成長服務(wù)，為他們排憂解難，為他們的專業(yè)成長鋪平道路，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的師資學(xué)習(xí)團(tuán)體才能夠形成。這里校長的觀念也要轉(zhuǎn)變過來。因此，校長要注重學(xué)校教師的培養(yǎng)工作。這樣學(xué)校才能真正培養(yǎng)出健全的人，而不是應(yīng)試的機(jī)器。好的校長就是不太辛苦的校長，校長不太辛苦，教師也不要太辛苦。一個(gè)校長在沒有自己的理想與信念，沒有自己的教育思想靈魂，也沒有落實(shí)到制度建設(shè)上的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)校長變成救火隊(duì)員的現(xiàn)象。最忌諱浮躁，一間好學(xué)校要有風(fēng)雨不動(dòng)，安穩(wěn)如山的氣勢(shì)。我們要將那些教育的理想與信念，逐漸化成日常的常規(guī)工作，滲透在每一個(gè)人，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)工作制度安排上。我曾經(jīng)多次 說過，一個(gè)學(xué)校的校長太忙。盡量減少學(xué)校的安全隱患。甚至出臺(tái)教師與學(xué)生手冊(cè)。為什么能夠達(dá)到這 樣的效果？這里的關(guān)鍵就是，校長主要是思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)校長要將自己的思想靈魂，化成學(xué)校的制度化、程序化、常規(guī)化的工作細(xì)節(jié)。剛才溫校長說他出來學(xué)習(xí)近平一個(gè)月，他的學(xué)校遇到了從市里到省里的幾次重大檢查，他幾乎都不在場(chǎng)，但是，結(jié)果卻很滿意。從校長來說，管的最高境界就是不管。我們辦教育的人也應(yīng)該這樣。這種境界就是：做到手中無劍，心中有劍。深圳的服務(wù)意識(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng)，這都是得力于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，深圳許多學(xué)校辦得不錯(cuò)，也不僅僅是資金充足，同時(shí)也包涵了思想觀念方面的。人窮不要緊，但是要有追求目標(biāo)。確實(shí)，我們都來自相對(duì)貧困落后的山區(qū)，有些條件，特別是資金與人才方面的條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠與深圳這樣的經(jīng)濟(jì)特區(qū)相比的。這個(gè)思想也就是讓世界發(fā)達(dá)國家變得發(fā)達(dá)的那些思想，一個(gè)國家之所以會(huì)變得發(fā)達(dá)文明與先進(jìn)，不是偶然的，其后面總是有一點(diǎn)東西在支撐著的，我以為這個(gè)東西反映在教育上就是：以人為本，科學(xué)發(fā)展，能夠不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育 。這就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)向最先進(jìn)的理念，最先進(jìn)的辦學(xué)方式與方法學(xué)習(xí)，這樣才能夠在教師與學(xué)生中起到真正的領(lǐng)導(dǎo)作用。下面我根據(jù)大家的發(fā)言總結(jié)幾句。這種感受還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅靠語言就可以說清的。說明這種掛職鍛煉的培訓(xùn)工作很有效果。 第三篇：在掛職鍛煉校長總結(jié)會(huì)上的發(fā)言 精選范文 :在掛職鍛煉校長總結(jié)會(huì)上的發(fā)言 (共 2 篇 )各位校長：首先祝賀大家完滿完成了掛職鍛煉的工作，看到大家滿懷豐碩的成果回到廣州，心里特別高興。用教師成長帶動(dòng)學(xué)生成長，學(xué)生成長促進(jìn)教師也成長。教師的成長在某個(gè)意義上說就是學(xué)生的成長，千萬不要將二者對(duì)立起來。幫助教師成才，幫助教師成功，幫助教 師形成自己的個(gè)性與特色。唯有不斷學(xué)習(xí)的學(xué)校，教師不才不容易變成教書匠，學(xué)習(xí)才不容易變成考試的機(jī)器。提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)教師，一邊實(shí)踐，一邊保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考，不斷鉆研的精神，其實(shí)，成長起來是很快的。教師工作是需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，僅有空頭理論行不通。一間有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)校，不是去挖人家的人才，而是能夠靠自己不斷地培養(yǎng)出人才來。不過，大家不要因此就認(rèn)為我們無法學(xué)習(xí)了。一間中學(xué)有十來位博士，五十多個(gè)碩士，十幾位特級(jí)教師。深圳不缺人才，因?yàn)樗麄兊牡貐^(qū)有足夠的吸引力。校長不是官，不是專門用來管人管事的，而是來為大家提供 優(yōu)質(zhì)服務(wù)的。好的校長就是能夠讓教師不斷地成長，從而讓學(xué)生得到康健成長的人。 第三，學(xué)校的主心骨是教師。學(xué)生也相應(yīng)地不會(huì)太辛苦。學(xué)校的工作整天都是在疲于應(yīng)付之中。這就是學(xué)校 風(fēng)格的形成。學(xué)校切忌動(dòng)輒搞運(yùn)動(dòng)式的教育。不是好事情，這多少說明他的工作沒有做到位，效率不高。 這次我們來深圳許多校長也有這樣的體會(huì)，深圳有許多名校，他們的校長其實(shí)并不比其他的管理人員，中層干部甚至也不比教師更為忙碌。讓教師與學(xué)生提前知道，什么事情應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。使學(xué)校的每一個(gè)管理者，每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都知道自己的職責(zé)，知道自己的工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，知道每天應(yīng)該怎樣做，知道怎樣預(yù)防事故的發(fā)生，知道出了問題怎樣及時(shí)有效地 處理。學(xué)校的工作與平時(shí)一樣，井井有條。但 是，不管而能夠達(dá)到遠(yuǎn)比管更好的效果，這就是學(xué)校管理的高水平。作為教師來說，教的最高的境界是不教?；行蔚膭闊o形的劍，這在武術(shù)上稱之為極境。 第二，校長在學(xué)校所起的作用的最好境界就是剛才溫俊偉校長所提到的境界，那就是讓學(xué)校的師生常常忘記校長的存在，也就是說校長在與不在都是一樣的。剛才大家都談到了，感受到深圳的學(xué)校與政府之間的關(guān)系，與大家所在的地區(qū)有所不同。要知道我們努力的方向在哪里。但是，我們心中一定要有一個(gè)數(shù)，就是明白怎樣的學(xué)校才是我們需要追求的目標(biāo)。這是一個(gè)總的要求。什么是先進(jìn)的教育思想觀念？就是中央提到的“以人為本”的教育思想。 第一，校長作為一間學(xué)校的思想靈魂，他的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想觀念上的領(lǐng)導(dǎo)，也就是說，校長要在一間學(xué)校里真正直到領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須在教育的思想觀念上占領(lǐng)先地位。相信這些天來的感受，不僅僅是大家剛才發(fā)言的那些，因?yàn)檎Z言的表達(dá)總是有限的，有些東西只可意會(huì)，不可言傳。短短的三個(gè)星期的時(shí)間，大家提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平，切身感受了一流學(xué)校的高水準(zhǔn)的教育。剛才聽到大家的發(fā)言很精彩，都很有獨(dú)到的心得體會(huì)。學(xué)校人多、事多。 常言道：火車跑的快，全靠車頭帶。只有帶出一批精干的師資隊(duì)伍，才是學(xué)校發(fā)展的保證。校長要知人善任，要了解每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，包括性格、特點(diǎn)、業(yè)務(wù)、人品、語言表達(dá)以及人際關(guān)系等，把每個(gè)人放在最適合、最能發(fā)揮作用的地方。 一個(gè)學(xué)校就是一盤棋，校長要走活這盤棋僅靠校長是不夠的。這些一旦確定，必須帶領(lǐng)全體教職工為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)凝心聚力去奮斗，去拼搏，并不斷研究出現(xiàn)的新情況、新問題，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)校長不能只是管好學(xué)校，更重要的是發(fā)展學(xué)校，而發(fā)展就要不斷的創(chuàng)新。除具備較高的教學(xué)水平外，還必須有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，如指導(dǎo)教師如何教育學(xué)生、如何備課、說課、上好課，只有這樣才能把校長的教育教學(xué)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的特殊地方，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)是其根本任務(wù)。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，校長確定怎樣的辦學(xué)理念才真正能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，這是校長認(rèn)真 研究的課題。好的辦學(xué)方向可使學(xué)校健康發(fā)展，師生受益，相反則可能毀了學(xué)校、坑了老師、害了學(xué)生。 校長必須理念新。必須要不折不 扣的落實(shí)上級(jí)有關(guān)教育政策，不能搞兩張皮，不能搞上有政策下有對(duì)策。 校長必須講政治。同時(shí)還應(yīng)了解《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。 三、校長要做到“十個(gè)必須” 校長必須懂法規(guī)。 從領(lǐng)導(dǎo)層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作就只能浮在表面，不能落到實(shí)處，甚至使學(xué)校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，最終勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。南學(xué)街小學(xué)就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了人人有事干、事事有人干、時(shí)時(shí)有事干的良好的工作運(yùn)行狀態(tài)，在這方面是非常值得我學(xué)習(xí)的，也是作為一個(gè)管理者所應(yīng)追求的最 佳管理狀態(tài)。 完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開展各項(xiàng)工作的有力保證。對(duì)此