淺談少年兒童心理健康教育-文庫吧資料
2024-09-12 09:41本頁面
【正文】 心理品質(zhì)，預(yù)防行為偏差和心理障礙的產(chǎn)生。因此，現(xiàn)代教育必須認真實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)少年兒童積極樂觀的生活體驗和人生態(tài)度，讓他們懂得，無論將來做什么，只要對社會有用，就是人才。長期以來，不論是學(xué)校教師還是學(xué)生家長，都認為學(xué)生只有上大學(xué)才是唯一的出路，致使我國從小學(xué)教育就強調(diào)考分，而不顧個性、人格的完美成長。不良的社會輿論導(dǎo)向、不擇手段的利己主義，往往使少年兒童在紛繁復(fù)雜的外部世界面前感到無所適從，這對他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是非常有害的。可見，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式給少年兒 童的心理健康發(fā)展造成了消極影響。其實，在現(xiàn)代社會中，學(xué)生具有完美的個性和人格要比擁有智慧和能力更為重要。因此，少年兒童自身的人格弱點是其心理問題產(chǎn)生的主要因素。處在自我意識逐漸加強期的少年兒童，獨立性一依賴性同在，自覺性與幼稚性并存，他們一方面發(fā)現(xiàn)新的自我，要求獨立自主；另一方面又表現(xiàn)得非常幼稚，缺乏必要的分析判斷能力。據(jù)研究表明：父母離異家庭的孩子由于缺乏父愛或母愛，
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