少年兒童心理特點分析-文庫吧資料
2024-08-28 21:21本頁面
【正文】 12) 勤奮感或自卑感 青少年期 (1218) 自我同一性或同一性混亂 成人初期 (1825) 親密感或孤獨感 中年期或壯年期 (2565) 生殖感或停滯感 從成熟到晚年 (65以后 ) 滿足感或絕望感 ———— 整理自陳仲庚 《 人格心理學 》 P205~213 ●相關(guān)鏈接 ○自我同一性 ： 根據(jù)埃里克森（ Erikson）心理社會期的理論，人的 一生是一個生命周期，可分為八個階段，在這八個發(fā)展 階段中的第五個是青少年期。 而心理健康教育是一種平等的討論問題過程。 ? 五是教育方法不同。 心理健康教育主要在心理衛(wèi)生、社會適應、職業(yè)選擇、心理障礙、行為異常等多方面指導和教育。 ? 思想政治教育的內(nèi)容具有鮮明的階級性和時代性，在不同的歷史時期強調(diào)不同的內(nèi)容，大致可以分為政治教育、思想教育和道德教育三個方面。不焦慮、不緊張，內(nèi)心沒有強烈的矛盾沖突 。在社會主義的初級階段培養(yǎng)個體樹立起共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高思想政治道德素質(zhì)。 ? 三是目標定位不同。 ? 思想政治教育強調(diào)將教育對象看成是塑造的對象，要求他們以社會為本，要服務于社會，為他人著想 。這樣做的目的是通過幫助當事人理清事實，培養(yǎng)其判斷、抉擇能力 。 ? 思想政治教育有明確的價值取向，往往要求旗幟鮮明，要求個體掌握一定的社會規(guī)范和道德標準，形成科學的人生觀和價值觀。心理輔導沒有固定的模式，要遵循因人而宜的原則。三是 不能正視現(xiàn)實，對過去耿耿于懷 ，適應能力差，也容易產(chǎn)生心理問題。一是失落感 會引起心理沖突，如不能自行解決就容易產(chǎn)生心理問題。一般意義上，心理問題產(chǎn)生的原因可歸結(jié)為社會、學校、家庭?！? ? 第四、多輔導 。 大臣們十分不解，問這個圓夢者說：“你所說的跟先前那個可憐的家伙說的是一個意思呀，為什么他受罰而你受賞呢？” 那個走運的圓夢者說：“大家說得對，我們兩個人對夢的解釋是同樣的。夢的意思是，您將比您家里所有的人活得都長?！? 國王聽后大怒，命令將圓夢者投進監(jiān)獄，并吩咐再傳一個圓夢者來。 故事：怎么說比說什么重要 ? 兩個巫師的不同預言 在中東 ,有一位國王做了一個可怕的夢 ,夢見自己的牙齒一個個地全掉光了 .他大不為安 ,于是將圓夢才傳來 .圓夢者仔細地聽完國王對夢的描述后說 :“陛下，這可是一個壞的兆頭。 ? 其次，多方了解，有時候有心理問題的學生不愿意把心理問題都說出來，有一定顧慮。學生有了心理問題后要及時與學生溝通，僅僅依靠傾聽，是不能完全掌握學生情況的，還需要與他交談，了解學生心理問題存在的原因。把事情告訴別人，會覺得輕松許多。 ? 傾聽有助于使學生的苦惱傾訴出來，減輕其心理負擔。 ? 第二、多傾聽 （聽是談的前提） ? 傾聽有助于老師了解學生心理問題，讓老師知道一些無法用觀察方法得到的答案。 ? 教師可以觀察學生的表情，知道他的心情如何；通過觀察他與同學的關(guān)系，知道他的人際關(guān)系如何；通過觀察他的行為，知道他的行為是否異常等等。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關(guān)注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發(fā)展。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。 ? 心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。 ? 小學四年級心理特點： 911歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。 ? 溝通：孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。 ? 小學二年級心理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。 ? 學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。 小學各年級心理特點 ? 小學一年級心理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。 小學低年級主要包括： 幫助學生適應新的環(huán)境
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