【正文】 我看著他瘦小的背影消失在門里。 鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己 孩子的背影 —— 就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。 請從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個角度任選其中的兩個角度，對文章展開評論， 寫一篇文章。我暗暗下定了決心，無論在未來的高中生活中有什么困難在等著我，我不會再迷惘，也不會再徘徊，我要為了實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢而努力奮斗。我覺得很奇怪，問他：“你夢想是‘清華’？你成績這么差怎么考得上清華？”他很奇怪，反問：“你怎么知道我考不上‘清華’？雖然不是努力了一定可以 成功，但連試都不試試，你怎么知道結(jié)果？”我聽了他的一番話，我忽然不再感到迷惘，并且有了更大的信心。我開始徘徊在堅(jiān)持和放棄之間，我就象同時被兩股力量拉住，夾在中間的繩子。升到高中后，聽著老師問的猶如天書的講課內(nèi)容，看著同學(xué)從容不迫地回答問題的神情，我感覺到愈來愈迷惘，我甚至?xí)胛沂欠裼肋h(yuǎn)也考不上了“清華”“北大”。我咬咬牙，決定繼續(xù)努力拼搏，為了我的夢想，為了能夠?qū)崿F(xiàn)我的大學(xué)夢。我開始感到了迷惘，我開始懷疑這個夢想能否實(shí)現(xiàn)，我開始猶豫放棄。 現(xiàn)實(shí)不會因?yàn)槟橙说囊庵径孓D(zhuǎn)。然而事實(shí)是殘酷的，就猶如一個晴天霹靂，在一次考試中，我考了個不及格。我想，也許，我離夢想更近了一步，或許我可以圓我的大學(xué)夢。 于是，在小學(xué)時期，我一直努力學(xué)習(xí)，拼命的學(xué)習(xí)。 更近一步了嗎？隨著時間的流逝，我慢慢地長大了，我也明白了什么是大學(xué)，更明白了“清華”“北大”所代表的意義。到了高三我才驚覺大學(xué)離我越來越近了，我必須付出我的努力去追求我的夢想了每當(dāng)親戚朋友來訪都會問我：“你長大了想考什么學(xué)校??？”每次我都不回答，但是每次有人問我時，我對大學(xué)的向往更深，“清華”“北大”對我的吸引力就越深。我覺得大學(xué)是一個神圣又遙遠(yuǎn)的殿堂。 范文： 是否在每個人的心中都存在著一個大學(xué)夢？有這個夢，在我還很小很小的時候，對我來說，大學(xué)。 寫作要求： (1)自選角度，文體不限，題目自擬； (2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切； 中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理； 結(jié)構(gòu)完整，語言流暢； 書寫規(guī)范，文面整潔。 大學(xué)是追求人生至善的“圣地”，是通過精神自由交往，提升人性的“精神之都”。大學(xué)》載：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。 四、寫作題 1．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。 答：審美性文體的基本特征： (1)文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性； (2)文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反 映社會生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。 (3)審美性文體的基本特征： 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性； 文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。 答： (1)實(shí)用性文體的基本特征： 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實(shí)的一種確認(rèn)； 其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說。 每個要點(diǎn) 4 分，文字闡述 8 分。 (2)正確地選用適當(dāng)?shù)木涫剑? ①陳述句； ②祈使句； ③感嘆句； ④疑問句。 答：（一）準(zhǔn)確： (1)要注意辨析詞義； (2)要注意區(qū)分詞的褒貶色彩； (3)要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。 答：（一）在新聞寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的時效性； （二）在理論文章的寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性、典型性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的真理性和權(quán)威性； （三）在實(shí)用寫 作中，材料的選用則要特別講究實(shí)用性和針對性。 答： (1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點(diǎn)、提煉思想的基礎(chǔ)； (2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達(dá)思想的支柱。 答： (1)要注意辨析詞義； (2)要注意區(qū)分詞語的褒貶色彩； (3)要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。 10．從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面？答：(1)寫作的個體性特征； (2)寫作的實(shí)踐性特征； (3)寫作的創(chuàng)造性特征。 (2)詮釋說明，就是對說明對象的本質(zhì)特征進(jìn)行全面或若干側(cè)面的解說，有助于讀者形成有關(guān)說明對象的豐富而具體 的認(rèn)識。 9．簡述常見的說明技法。 7．簡述在提煉文本思想過程中所應(yīng)達(dá)到的基本要求。 6．簡述寫作過程中對典型材料進(jìn)行選擇的要求。 5．簡述詩歌文體的基本特征。 4．簡述在運(yùn)用說明方式進(jìn)行寫作時應(yīng)達(dá)到的基本要求。 3．結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請簡要說明。請簡要闡述。 答： (1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動規(guī)律； (2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要； (3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。任何寫作活動總是起始于廣泛的原始材料的積累，所以在這個階段，起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是對材料的收集、整理和思考。 21．瞻物： 所謂“瞻物”，主要是積累材料。現(xiàn)代文體研究和探討的中心問題是如何培養(yǎng)和強(qiáng)化寫作者的文體意識。 16．文體意識： 所謂“文體意識”，指的是寫作者和閱讀者對文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識與自覺運(yùn)用。 15．文采： 文采是文本語言表達(dá)形式所顯示出來的一種審美特征。 12．評論：所謂評論是直接針對某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論，進(jìn)行評價(jià)的一種析理性文體。 10．言之有序：所謂“言之有序”，就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀 者能夠循此而實(shí)現(xiàn)與作者的精神交流。 9．考辭：所謂“考辭”，包括按照層次構(gòu)思布局和依據(jù)內(nèi)容提煉語言兩層意思。在具體的寫作活動中，各種表達(dá)方式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的，而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來有所選擇地綜合使用。 7．表達(dá)方式： 所謂表達(dá)方式，是由寫作者的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語言運(yùn)用的具體手段和方法。 6．結(jié)構(gòu)： 所謂結(jié)構(gòu)，就是文本內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。它是對特定時間和地點(diǎn)中人物的特定活動的一種總體性描寫，要求把環(huán)境因素與人物活動具體結(jié)合起來，寫景與寫人達(dá)到有機(jī)融合。它是從文字表達(dá)形式上體現(xiàn)文本內(nèi)容表達(dá)過程中的停歇與轉(zhuǎn)換的一種標(biāo)志，這種標(biāo)志就是“換行”。從寫作表達(dá)的角度來看，言之有物之“物”，即通常所說的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。雨果著作的紅色書皮。 還有一些新居民，就是從封存了很久的大木箱里取出的書籍和物品。德拉托雷把它當(dāng)作海底勛章贈給我的。可是，它那珍珠般冷冷的閃光，它那哥特式的同心橢圓形，或是它那張開的殼瓣，都使我記起遠(yuǎn)處的海岸和事件 。從前海螺連年在大海里度過，養(yǎng)成了極深的沉默。我費(fèi)力地把書脊和書皮縫上，事前我先飽覽了那冷漠的浪漫主義。盡管如此，它們倒還能夠和睦相處。這不是說書籍短缺了，而是它們的位置被挪動了。春天身披新裝，帶著忍冬的香氣，正在進(jìn)入各個房間。在那古老的窗子旁邊，面對著安第斯山頂上白色和藍(lán)色的天空，在我的背后，我感到了正在與這些書籍進(jìn)行搏斗的春天的芬芳。在我的住所中，書房最深刻地反映我離家的跡象。鳥兒在枝頭重新開始往日的啼鳴，仿佛樹葉下什么變化也未曾發(fā)生。我出現(xiàn)的消息就這樣傳遍了那棵大栗樹所有躲藏的滿懷疑慮的樹葉。當(dāng)我走近時，它們光裸干枯的、高聳紛繁的枝條，顯出高深莫測和滿懷敵意的神態(tài)，而在它們軀干周圍正萌動著無孔不入的智利的春天。它直插云天，表皮上有了智慧的皺紋，梢頭不停地顫動著新葉。 花園里長起神奇的灌木叢，散發(fā)出我從未領(lǐng)受過的芬芳。 歸來的溫馨 [智利 ]聶魯達(dá)我的住所幽深，院內(nèi)樹木繁茂?？赡窃谖覀?nèi)松衅胀ǖ?76 秒 ,卻是他成為英雄的有力根 據(jù) ,他的去世讓多少人悲痛 ,有多少人為他送行 ,他就是英雄，不僅是我的英雄也是所有人的英雄 !他的生命已經(jīng)永遠(yuǎn)地破碎了 ,可他那 76 秒?yún)s永遠(yuǎn)也不會破碎 !我的英雄 !4．閱讀下面一篇文章，根據(jù)要求作文。 或許 ,他這一次并沒有盡到責(zé)任 ,沒錯 ,將巴士開到終點(diǎn)站才是一一個巴士司機(jī)的職責(zé)，而他卻在半路上停止了還在運(yùn)動的車輪 ,停止了乘客們歸去的腳步，可是他也停止了自己的心跳 ,停止了自己珍貴的生命 ,他雖未盡本職工作 ,卻做了幾乎所有人都做不到的事。 人生最后的 76 秒 ,吳斌忍著劇烈的疼痛 ,硬是將車停好 ,再把車門打開才甘愿離開 ,似乎不這樣 ,他也不愿閉上眼睛。 范文： 隨著玻璃的破碎 ,他明白自己的生命正隨著玻璃而破碎 ,他忍著劇痛 ,聽著身后人們的驚呼 ,穩(wěn)穩(wěn)地將巴士停在路邊 ,最后一刻打開了車門 ,他放心地看了一眼巴士 ,開了 ....他，吳斌，一個普通的姓名 ,有著一一個很普通職業(yè) ,吐司機(jī) ,將乘客們安全送到目的地是他的職責(zé) ,也是他的快樂 ,他 用微笑對待乘客 ,對待自己的責(zé)任 ,他下定決心要盡到責(zé)任，可那一 次 ,惟 次他失職了。 寫作要求： (1)自選角度，文體不限，題目自擬； (2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切； 中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理； 結(jié)構(gòu)完整，語言流暢； 書寫規(guī)范，文面整潔?？傊?，只要我們愿意，我們每個人都可讓人性之花燦爛綻放。 近年來，在我們身邊出現(xiàn)了很多平民英雄 ：在令人震撼的 76 秒里忍著劇痛安全停車，保證車上乘客平安的“最美司機(jī)”吳斌； 在車禍一瞬間，為救護(hù)學(xué)生而導(dǎo)致高位截癱的“最美女教師”張麗莉； 身懷 6 個月雙胞胎跳水救人的“最美孕婦”彭偉平??危難之際，他們閃耀人性之光，是我們敬佩的英雄； 但在日常生活中，他們和我們一樣，也是普通人?；蛟S這在我們這個將要到達(dá)而立之年的時刻，所能給予父母最大的回報(bào)了。醫(yī)生的意思是要先做個小手術(shù)，然后再觀察，可是由于炎癥，只得先去消炎吊水，過幾天再來。 常常跟我媽說，家里有了小孩子之后，大人之間的話都多了，全部都圍繞著小孩子，似乎跟小孩子的說話都是，吃飯飯，喝茶茶，完全是一副老頑童的跡象。后來，當(dāng)哥哥結(jié)婚生子，父親和哥哥之間的關(guān)系才稍有緩和，或許是有了孩子之后，哥哥也漸漸明白為人父母的不容易，看著父親漸漸花白的鬢梢，也有了一絲絲諒解。 初中輟學(xué)的哥哥與父親發(fā)生激烈的沖突，父親拿著掃帚狠狠打在哥哥身上，哥哥憋著一股子勁，這樣的相處，尤其是在父子之間的相處，父親的沉默，兒子的叛逆，都是在生活中不可逾越的鴻溝。 回想起小時候的叛逆，和父母的爭吵，上大學(xué)的時候會想著遠(yuǎn)離父母，越遠(yuǎn)越好，甚至并不想再見到父母。當(dāng)父母離開之后，那種震撼，無所適從，都是一種心靈的丟失。 在看電視的時候，演員高亞麟也說過這樣的話，父母是我們和死神之間的一堵 墻。 范文： 這本書是臺灣作家龍應(yīng)臺的作品，給我最深的感受的一句話 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。 寫作要求： (1)自選角度，題目自擬； (2)文體特征突出，表達(dá)方式恰切； 中心明確，內(nèi)容充實(shí)； 結(jié)構(gòu)完整，語言流暢； 書寫規(guī)范，文面整潔。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。 火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小Ｗo(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。卸下行李之后，他爬回車內(nèi) ，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長途送我。 我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。一會兒公車來了 ，擋住了他的身影。即使同車，他戴上耳機(jī) —— 只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。 此刻他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。 我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。 他在長長的行列里