【正文】 研究項目，課題組成員 ——呂秀杰主持， 20202020 嘉興學院 “事業(yè)家庭兼顧型 ”先進個人 （ 2020（年） 課題組成員 ——呂秀杰 建工學院大學生創(chuàng)新實驗室新建， 2020 年實驗室建設項目（已建成） 嘉興學院第二屆教壇新秀獎（ 2020 年） 課題組成員 ——呂秀杰 嘉興學院教壇新秀獎（ 2020 年）課題組成員 ——董洪晶 浙江省巖土力學與工程學會自然科學學術獎 （ 2020 年） 課題組成員 ——呂秀杰 嘉興學院教學優(yōu)秀獎（ 2020 年） 課題組成員 ——呂秀杰 嘉興學院教學優(yōu)秀獎證書 —— 董洪晶 嘉興學院第六屆教學成果一等獎證書 —— 董洪晶 ... 18 二、教學內容（ 7 分） 二級指標 主要觀測點 自評分 21 課程內容（ 8 分） 課程內容設計 分 自評依據(jù)： 土 力學與基礎工程課程是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎課，對于土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起著 重要的作用。團隊成員圍繞 “土力學與基礎工程 ”主干課程和相關課程的需要，在教材建設、課件建設、網(wǎng)絡 平臺共享資源建設、實驗室建設和教學方式研究方面進行了系統(tǒng)的工作 。 近年來，團隊成員承擔了浙江省和嘉興學院的一系列教學改革研究和實踐項目。本團隊帶頭人負責本精品課程 “土力學與基礎工程 ”的建設規(guī)劃和人員分工，系主任作為本團隊成員負責課程建設具體任務的實施執(zhí)行和本科教學中共性問題的協(xié)調。 （ 2）經(jīng)學校推薦，于 2020 年 5月 11 日至 5月 12日，參加全國高校教師網(wǎng)絡培訓計劃“信息環(huán)境下的教學設計專題骨干教師高級研修班”，達到培訓要求，取得高等學校骨干教師培訓證書。 16 吳祥松 浙江省巖土力學與工程學會會員 主講課程： （ 1）《土力學與基礎工程》（ 2）《土木工程概論》（ 3）《結構試驗》（ 4）《結構概念與設計》（ 5）《橋梁施工》 （ 6）《樁基檢測》 實踐性教學： （ 1）實驗：土力學實驗、工程測量實驗 （ 2）課程設計：樁基礎課程設計、橋梁工程課程設計、混凝土課程設計 （ 3） 畢業(yè)設計：土木工程畢業(yè)設計 教學研究課題 ： （ 1）參與嘉興學院第四批校級精品課程《工程測量》課程建設（第 3 參與人） （ 2） 參與華昕若老師主持的校重點教改課題為：土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的一體化模塊設計（第 3參與人）。 相關培訓： （ 1） 經(jīng)學校推薦，于 2020 年 5月 6日至 5月 7日，參加國家精品課程師資培訓項目“現(xiàn)代教育技術在高校教學中的應用專題高級研修班”，達到培訓要求，取得高等學校骨干教師培訓證書。 15 董洪晶 浙江省巖土力學與工程學會會員 主講課程： （ 1）《土力學與基礎工程》（ 2）《工程地質》（ 3）《 工程 測量 》（ 4）《橋梁工程》（ 5）《水力學與橋涵水文》 （ 6）《混凝土與砌體結構》 實踐性教學： （ 1）實驗：土力學實驗、工程測量實驗 （ 2）課程設計：樁基礎課程設計、橋梁工程課程設計、混凝土課程設計 （ 3）實習：測量實習 （ 4）畢業(yè)設計：土木工程畢業(yè)設計 教學研究課題 ： （ 1）主持 2020 年校級重點教改課題： “教材組合化、教學立體化、理論 實踐一體化”的課程建設研究與實踐 —— 以測量學為例； （ 2）參與嘉興學院第四批校級精品課程《工程測量》課程建設（第二參與人） 教學研究論文 （ 1） 董洪晶， 非測繪專業(yè)測量學課程體系建設研究 ，《嘉興學院學報》， 2020 年第 6期； （ 2） 董洪晶， 工程測量實習成果評價體系構建 ，《京電力高等?？茖W校學報》， 2020 年第 11 期 獲得的教學表彰 /獎勵： （ 1） 2020 年度青年教師講課技能競賽建筑工程學院一等獎； （ 2） 2020 年嘉興學院教學優(yōu)勝獎； （ 3） 2020 年度青年教師講課技能競賽建筑工程學院一等獎； （ 4） 2020 年度嘉興學院教學優(yōu)勝獎； （ 5） 2020 年度青年教師講課技能競賽建筑工程學院一等獎； （ 6） 2020 年度嘉興學院教學十佳； （ 7） 2020 年度嘉興學院建筑工程學院教學工作先進工作者； （ 8） 2020 年度嘉興學院首屆教壇新秀； （ 9） 2020 年度校級優(yōu)秀青年教師資助人員； （ 10） 20202020學年嘉興學院優(yōu)秀實踐教學工作者； （ 11） 20202020學年度嘉興學院教學優(yōu)秀獎。 （ 4）主持：“軟土路基工后沉降預測模型的研究與應用”，嘉興市科技局項目， ～ ； （ 5）第 4 參與者：“ PHC 管樁靜壓施工質量問題分析研究” , 2020 年嘉興學院重點科研項目， ～； （ 6）主持：“軟土地基工后沉降預測模型在房屋建筑中的實驗研究”， 橫向課題， 學術論文（近 3 年來） （ 1）呂秀杰等，強夯法施工參數(shù)的分析研究，《巖土力學》， ,，（ EI收錄） （ 2）呂秀杰，軟土地基工后沉降預測模型的研究，《巖土力學》， ，（ EI 收錄） （ 3）呂秀杰、龔曉南，真空堆載聯(lián)合預壓處理橋頭軟基樁體變形控制研究 ,《工程勘察》， （ 4）呂秀杰、王卓琦，高速公路雙曲線法推算工后沉降誤差分析，《鐵道建筑》， ； （ 5）呂秀杰， CFG 樁在嘉興地區(qū)的應用研究，《 嘉興學院學報 》， ； (6) 呂秀杰 等 ， 應用型本科院校工科類專業(yè)基礎課教學改革初探 ，《 嘉興學院學報 》， ； 教材： ⑴、韓建剛、呂秀杰（第一副主編）等編著《土力學與基礎工程》一書， 612 千字，重慶大學出版社，重慶， ； ⑵、王彥慧、呂秀杰（參編）等編著《建筑工程制圖》及《建筑工程制圖習題集》，中國水利水電出版社，北京， 。 （ 3）建筑學專業(yè)設計課教學方法的研究與改革 ——以《建筑設計 1》為例， 2020 年校級一般教學改革項目，第二參與人 20202020； 教學表彰 （ 1）嘉興學院教學質量獎， （ 2）嘉興學院教學優(yōu)秀獎， （ 3）嘉興學院第二屆教壇新秀獎， 14 學術研究課題： （ 1）主持：“ CFG 樁在嘉興市區(qū)的推廣應用”，嘉興學院科研課題。 實踐性教學 （ 1）土工實驗 （ 2）地基基礎工程課 程設計 （ 3）施工實習 （ 4）畢業(yè)設計。 ⑵ 、牛志榮等，《地基處理技術及工程應用》一書，約 100 萬字，中國建材工業(yè)出版社出版， 2020 年 4 月 ,2020年 10 月第二次印刷。 （ 5）土木工程專業(yè)基礎課教學方法的改革與研究 ——以《土力學與基礎工程》為例， 2020 年浙江省新世紀高等教育教學改革項目，排名第二。 實踐性教學 （ 1）土工實驗 （ 2）基礎工程課程設計： （ 3）畢業(yè)設計 /論文 教學研究論文和教學研究課題 ： （ 1）地方工科院校產(chǎn)學研綜合教育模式探討，中國高等教育研究論叢，全國高等教育管理學會主辦 ，獨著 ， ；被評為 2020 年全國高等教育研究學術研討會優(yōu)秀學術論文。 10 第二部分：精品課程自評與分析依據(jù) （注： “自評依據(jù) ”應定性與定量相結合 。課程建設負責人根據(jù)本單位的課程建設規(guī)劃全面負責課程建設和管理，分院的學術委員會是監(jiān)督執(zhí)行機構。出臺了《嘉興學院課程建設管理辦法》、《嘉興學院課程評估實施方案》、《建筑工程學院關于對教師開展教育教學研究、課程建設、實驗室建設進行獎勵的暫行辦法》等，建立校院兩級精品課程建設負責制。 繼續(xù)堅持培養(yǎng) “雙師型 ”教 師隊伍，初顯師生實踐能力、創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。 表 9 學評教統(tǒng)計 （本表由教務處提供數(shù)據(jù)，滿分為 100 分） 姓名 2020～ 2020 2020～ 2020 2020～ 2020 2020～ 2020 2020～ 2020 9 （ Ⅱ ） （ Ⅰ ） （ Ⅱ ） （ Ⅰ ） （ Ⅱ ） 牛志榮 呂秀杰 董洪晶 吳祥松 六、特色、政策支持及輻射共享 （一）課程特色 繼續(xù)堅持 “三結合 ”“一改革 ”“網(wǎng)絡輔助教學平臺 ”的教學模式，將實踐能力、創(chuàng)新精神和工程素質的培養(yǎng)作為課程建設的系統(tǒng)工程，寓于教育教學全過程。呂秀杰、董洪晶老師分別榮獲嘉興學院 2020 年、 2020 年教學優(yōu)秀獎；呂秀杰老師榮獲嘉興學院第二屆教壇新秀獎；董洪晶老師榮獲 20202020學年嘉興學院優(yōu)秀實踐教學工作者；浙江大學龔曉南教授、太原理 工大學裘以惠教授等土力學與基礎工程專家對該課程建設做出了較高的評價；校內督導組組長呂錦如教授、副組長范道濟教授也對該課程做出了較高的評價。 五、教學效果 同行及校內督導組評價較高 主講教師能堅持按教學大綱組織教學，講課重點突出，語言生動，受到校內同事好評，教學效果得到同行專家的一致稱贊。根據(jù)課程特點，采用行之有效的多媒體教學，通過文字、圖像、動畫、視頻，激發(fā)學生的學習興趣，收集了有關建筑土力學與基礎工程的錄像資料以及國內外有關土力學與基礎工程設計方面的大量圖像資料，作為教師備課的教學素材。在教學內容中，注意強化基礎，拓寬知識，優(yōu)化知識結構，處理好 “少而精 ”與 “廣而新 ”的關 系，注重及時將科學前沿和工程技術的最新發(fā)展引入教學，拓展學生的視野和增加學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和 “終身 ”學習能力；在課堂教學形式上，注意不拘一格，重在師生交流啟發(fā)式地 “教 ”，重點講思路、講方法，引導學生通過探索進行學習，避免簡單地 “灌輸型 ”傳授知識，鼓勵學生獨立思考、大膽質疑，引導學生多方位、多角度地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式，活躍了課堂氣氛，既調動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生的能力。在有限課內學時中加大知識傳授容量的同時，用啟發(fā)學生思考的模式代替被動接受授課內容的模式。 四、教學方法和手段 8 改革課程教學模式，加強引導自主學習，增設網(wǎng)上討論環(huán)節(jié)。 網(wǎng)絡教學環(huán)境改善明顯，效果比較理想 以 BB 電子教育平臺支持的立體化教學資源庫，欄目包括：通知、申報與檢查、課程簡介、課程規(guī)劃、師資隊伍、課程教學錄像、教學大綱、授課教案、課程課件、參考資料外部鏈接、討論板、專題區(qū)。 實踐教學條件滿足了教學需要 在學校、浙江省財政廳和國家財政部的大力支持下，本團隊成員主持申報并建設完成了國家財政部資助項目《建筑工程基礎實驗室》、省財政廳項目《建筑工程實驗室》（已建）《建筑節(jié)能實驗室》（在建）項目。 三、教學條件 重視教材的建設和選用，滿足了教學和學生學習的需要 針對應用型人才的培養(yǎng)的特點，以 “概念準確、基礎扎實、突出應用、淡化過程 ”為基本原則，主持應用型本科院校土木工程 專業(yè)系列教材《土力學與基礎工程》。通過上述改革，基本解決了課程設計教學與 “學生精力投入不足 ”等之間的矛盾。 課程設計改革： 在課程教學期間，將課程設計計算部分作為課程大作業(yè)提前布置，使學生明確設計任務和設計思想，注重課程學習與課程設計的有機結合。 平時考核和實驗實踐考核內容要求： 平時（綜合作業(yè)、網(wǎng)上討論和考勤等）占 20%。 改革課程考核方式，鼓勵掌握真才實學。 DB33/10722020 浙江省工程地方標準 牛志榮 2020 年 7 月頒布 實施 3 軟土路基工后沉降預測模型的研究與應用（編號： 2020BY7002） 嘉興市科技計劃 呂秀杰 8 2020 ～ 2020 鋼纖維活性粉末混凝土（ RPC）力學性能試驗研究 浙江省 高等學校優(yōu)秀青年教師資助計劃 董洪晶 2020 ～ 2020 4 《外墻外保溫防火安全技術規(guī)程》 2020 年浙江省建筑節(jié)能專項 牛志榮 20 2020 ～ 2020 6 資金資助項目 5 泡沫玻璃外墻外保溫結構體系的耐久性研究（編號： 70110011L） 嘉興學院重點課題 熊厚仁 2020 ～ 2020 6 新型帶肋管樁抗拔性能的數(shù)值模擬研究（編號： 2020TMXK04） 院級課題 熊厚仁 2020 ～ 2020 7 高速公路隧道圍巖壓力拱效應及其微觀作用機理研究 校級優(yōu)秀青年教師項目 吳 祥松 萬 2020 ～ 2020 8 浙江省橋梁抗震管理系統(tǒng)的研制與開發(fā) 浙江省建設廳 吳祥松