小學(xué)教師先進事跡例文[精選合集]-文庫吧資料
2025-04-06 15:33本頁面
【正文】 我就在紅袖添香及其它文字網(wǎng)站流連忘返。緊接著看了好幾篇，篇篇柔媚的字眼、華麗的辭藻讓我癡迷。越是好奇，越是想看。特別是《月滿秦淮樓》，以幽雅淡遠(yuǎn)的歌詞、婉轉(zhuǎn)悠揚的曲調(diào)和美輪美奐的畫面得到認(rèn)可，成功躋身 2021 年華語網(wǎng)絡(luò)歌曲百強榜第七名，成為湖南省當(dāng)年唯一的上榜歌曲。 2021 年，全縣開展詩詞創(chuàng)作大賽，我所教的學(xué)生中有 10 人獲獎，自己創(chuàng)作和幫助別人修改的詩詞，有 20 多首被選入《臨澧歷代優(yōu)秀詩詞選》。 上網(wǎng)沒多久，我就在詩詞聊天室遇見中華詩詞學(xué)會的曹教授，一邊虛心向他學(xué) 習(xí)詩詞古韻，一邊學(xué)習(xí)文史知識，并進入網(wǎng)絡(luò)詩詞聊天室和網(wǎng)友交流這些年學(xué)習(xí)詩詞的心得。 2021 年，網(wǎng)絡(luò)進入了我所在的學(xué)校，在教學(xué)工作中，我逐步掌握了電腦操作技能。寒暑假回到縣城家里，我也是徜徉于書海，忘情于學(xué)習(xí)，有時甚至連對面的鄰居都不知道我回家了。因為在 我的心里，學(xué)生語文課堂上的那“一問”時刻在警醒著我。別人一下班就上床休息，或打麻將，或三五成群上街娛樂。 那時的鄉(xiāng)村小學(xué)一般都條件較差，宿舍冬季寒冷，夏季酷熱，但我仍堅持學(xué)習(xí)。在悉心學(xué)習(xí)閱讀 大量有關(guān)唐詩宋詞釋義和寫作背景等參考材料，并經(jīng)過整理歸納后，我終于回答了學(xué)生的問題。面對學(xué)生好奇的眼光，很是尷尬，只能告訴學(xué)生等課后再行探討。 1995 年，大學(xué)畢業(yè)后，我在望城鄉(xiāng)楊崗小學(xué)任教。我發(fā)言的題目是《學(xué)習(xí)助我實現(xiàn)文學(xué)夢想》。 第三篇：教師個人先進事跡發(fā)言材料例文 免費 分享 創(chuàng)新 教師個人先進事跡發(fā)言材料例文 大家好！我叫楊小平，筆名賀靜，是縣二完小的一名普通教師，省作家協(xié)會會員。經(jīng)常利用晚上給單位發(fā)郵件，匯報支教工作與生活，并將印尼學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、有關(guān)光明學(xué)校的教育理念等資料發(fā)回幼兒園，與我園教師們分享，開闊了教師們的眼界。她用自身形象，為祖國爭了光。老師們也紛紛提議她延長支教時間。第二天是新學(xué)期的第一天，裝飾一新 的中國風(fēng)大廳給了孩子、老師和家長們一個大大的驚喜！同事們個個都為方老師豎起了大拇指！夸方老師：“好樣的！” 支教不久，方老師就和光明學(xué)校的老師和孩子們建立起了深厚的感情。她還多次跑批發(fā)市場和超市，購買了中國結(jié)、燈籠、拉花等富有中國元素的裝飾品，這些飾品合起來足有五公斤重，她想通過這些飾品讓更多的人了解中國。她沒有 把回國當(dāng)做休假，她說，巴厘島雖然旅游資源豐富，但教育資源貧乏，于是，她充分利用假期來備課、做教具、購買要拿到印尼去的教學(xué)材料。她的認(rèn)真和孜孜不倦，給同事們留下了深刻的印象。所以方老師晚上的業(yè)余時間，基本上是用來備課了。僅僅兩個多月，在她的循循善誘、耐心教導(dǎo)下，孩子們學(xué) 中文的興趣、中文聽說能力就有了明顯的提高。 20XX 年 6 月，方老師抵達(dá)印尼巴厘光明學(xué)校，開始了支教生活。懷著開闊眼界、提升自己的美好愿望，方老師響應(yīng)號召，積極報名了。 無悔的選擇 —— 文化傳播的親善大使。在職工進餐、甚至下班時段，經(jīng)常能看到她和青年教師探討、分析的身影?！? 作為園骨干教師，她總是嚴(yán)格、無私地去指導(dǎo)青年教師，毫無保留地將自己的經(jīng)驗和做法分享給青年教師。 方老師所帶的班，幼兒能力強、行為好，在全園起到表率作用，連續(xù)多次獲級組“自我服務(wù)比賽”第一名、園“三浴”鍛煉評比一等獎等，連續(xù) 6 個學(xué)期獲園最高榮譽稱號“優(yōu)秀班”。在數(shù)學(xué) 教學(xué)活動中，她大膽實踐，逐步形成了一套成熟、有效的教育模式，為青年教師提供了學(xué)習(xí)樣板。于是，她每 天下班就把孩子帶回家，照顧孩子吃飯、沖涼，一切安頓就緒，等待家長來接。一次，班里有個孩子摔傷了，為了安撫孩子，她在醫(yī)院陪著家長給孩子做檢查，直到深夜 12 點，有了她的陪伴，孩子全程乖乖地配合了各項檢查。 在日常保育工作中，她總是耐心、細(xì)致地指導(dǎo)孩子們，從點滴入手，抓好孩子們各個生活環(huán)節(jié)中的行為習(xí)慣。在班級環(huán)境布置中，她更是傾盡心力，力求使班級每一個角落都盡如人意。她認(rèn)真?zhèn)湔n，對待案頭工作向來是一絲不茍，繳交的文字資料總是連一個錯別字都找不著，她的認(rèn)真態(tài)度，由此可見一斑。 方老師二十多年如一日，在平凡的幼教崗位上腳踏實地、默默耕耘。方老師儼然成了促進中印兩國文化教育交流的使者。 在做好支教工作的同時，方老師還時時記掛著國內(nèi)自己的工作單位。她的表現(xiàn)，贏得了同事和家長們的高度評價。孩子們都喜歡方老師，只要見到她，孩子們就會蜂擁而上，圍在她身邊。開學(xué)返回印尼，第二天恰逢星期日，她稍作整理之后，就從行李箱里翻出大包小包的飾品，在保安師傅的幫助下，花了整整一天的時間，把學(xué)校大廳裝飾一新。她通過查閱專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)，收集、整理了大量電子教學(xué)資料；制作了一批教學(xué)圖片。 20XX 年 6 月，方老師放暑假回國。為了更加深入地融入新的環(huán)境、更快地提高自我，方老師還總是想方設(shè)法地擠出時間，利用課余到班上協(xié)助老師們做好孩子們的生活料理工作，指導(dǎo)孩子們進餐、換衣服等，或是利用課余時間主動布置學(xué)校宣傳欄，積極參與學(xué)校的一些親子活動。 因人 手緊，
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