【正文】 解決問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。 七、作業(yè)： 小結(jié)本課內(nèi)容 預(yù)習(xí)題：熟讀課文 59 段完成以下練習(xí) 1）課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹的總特征？ 2）作者是從哪幾個(gè)方面描寫白楊樹外形特征的？這樣寫有什么作用？ 3）作者細(xì)致描寫贊美白楊樹的目的是什么？（用原文回答） 4）課文第 7 自然段用了哪些詞語(yǔ)贊美白楊樹？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。 3）在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來(lái)，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹進(jìn)行反面襯托。 2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。 贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原呢？ 1）描寫白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹也一定是不平凡的。（所見(jiàn)） 本小節(jié) 從三個(gè)方面來(lái)描寫高原：“黃綠錯(cuò)綜”寫其色彩；“無(wú)邊無(wú)垠”寫其遼闊；“坦蕩如砥”寫其平坦。這樣寫的作用何在？ 指名讀課文 3 段，思考問(wèn)題：（討論回答） 第 2 自然段主要寫什么？西北高原的景色及感受。 六、教師讀第一段（第 1 自然段）后點(diǎn)撥：文章開門見(jiàn)山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。第四段（第 8 自然段），揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明 了文章的主題。 第二段（第 24 自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。按照這條思路。白楊樹是不平凡的：景美，形美，神美。第 7 自然段把白楊樹象征為（農(nóng)民，哨兵，用血寫出新中國(guó)歷史的精神和意志），點(diǎn)明了主題。第 6 自然段描繪了白楊樹的（形象）和（性格）。做好下面的填空練習(xí)（目的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生粗讀課文，初步理清全文脈絡(luò)）： 文章一開始就贊美白楊樹的（不平凡），接下來(lái)并不說(shuō)明道理，而在第 2 自然段寫（黃土高原）景色，交代了白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。 理出線索：白楊樹是不平凡的樹。 說(shuō)說(shuō) 6 幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的作用？ .它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過(guò)度作用。 五、要求學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考。）旁逸斜出婆娑（ｓｕō）秀頎（ｑ237。 進(jìn)行注音練習(xí)，給下列詞語(yǔ)中加黑的字注意： 無(wú)邊無(wú)垠（ｙ237。 象征這種表現(xiàn)手法的作用主要有： 幫助作家把想說(shuō)而不能說(shuō)的話巧妙地告訴給讀者。 2）象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語(yǔ)句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動(dòng)形象。寫法上對(duì)托意的物要進(jìn)行細(xì)致的描寫；做深刻細(xì)致的評(píng)價(jià)，加以評(píng)論點(diǎn)明象征意義。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。） 《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。）茅盾是哪一年逝世的？黨中央對(duì)他的一生作了怎樣的評(píng)價(jià)？（學(xué)生：茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)散文文體知識(shí)） 二、關(guān)于“禮贊”：表示尊敬和贊美。 課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的？ 作者為什么要贊美白楊樹？（用原文回答） 白楊樹生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？作者為什么描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境？ 課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹的總特征？ 作者是從哪幾個(gè)方面描寫白楊樹外形特征的？這樣寫有什么作用？教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：抗日時(shí)期很多文人學(xué)者以筆當(dāng)槍積極投身抗日，今天我們一起學(xué)習(xí)茅盾寫的《白楊禮贊》，看一看他在文中抒寫了怎樣的情懷。教學(xué)手段：多媒體圖片 教學(xué)安排：熟悉課文，介紹背景，解決字詞，理清結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突破 6 段內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 找出線索，理清結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。過(guò)程與方法： 通過(guò)誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。 第四篇：白楊禮贊 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本。 三、總結(jié)這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魁力非同小可。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。（ 3）把白楊樹和捕木進(jìn)行對(duì)比用意如何？明確：這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。（ 1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？明確：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（ 諸如國(guó)民黨反動(dòng)派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹．（白楊樹和榆木），人比人（北方農(nóng)民和國(guó)民黨反動(dòng)派），以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、諧調(diào)和完整。（ 4）白楊樹象征了什么？教師明確：白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對(duì)比更突出了白楊樹與眾樹的不同。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑又怎么揚(yáng)？?jī)蓚€(gè)“沒(méi)有??”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑。四個(gè)反問(wèn)句由外向內(nèi)，層層深入。③由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。點(diǎn)破象征意義。明確：句法變化是①只覺(jué)得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到④又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。 (1）動(dòng)手畫出文中排比句，反問(wèn)句。 4．同學(xué)們激情誦讀、演讀這一部分課文。構(gòu)思之美、象征之美 因物生情，托物言志?！爸挥X(jué)得”“不想到”“竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到” “又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”，帶動(dòng)著抒情議論的步步深化，讓人們感受到語(yǔ)言文字之中洋溢著的激情。用詞之美 都是褒義詞。） 1．同學(xué)們自由朗讀課文“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝”這一部分。 二、探究新知 （一）讀與品 白楊樹是不平凡的，但作者僅僅是要贊美白楊樹嗎？它在文中還有什么含義？（這一步的創(chuàng)意是：品讀“白楊象征的意蘊(yùn)之美”這 2 一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)白楊樹的不平凡 教學(xué)難點(diǎn) 理解白楊樹的象征意義 白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情方法手段： 教師講授法、提問(wèn)法 學(xué)生朗讀法、討論法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《小白楊》視頻課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo) 感受白楊樹的象征意義 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們欣賞了白楊樹的不平凡 —— 生長(zhǎng)環(huán)境不平凡、外形不平凡、精神不平凡。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)白楊樹的不平凡 教學(xué)難點(diǎn) 理解白楊樹的象征意義 白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情方法手段： 教師講授法、提問(wèn)法 學(xué)生朗讀法、討論法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《小白楊》視頻課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)） 一、導(dǎo)入 《白楊禮贊》教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 第三篇：白楊禮贊 《白楊禮贊》教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。那些守衛(wèi)在戈壁灘上筆直偉岸的白楊樹，他們是先烈的英靈，是祖先的傳承，是偉大的中華人民的象征，是中華民族一代代血脈相傳的最珍貴的財(cái)富。和平和安定不僅僅是依靠邊疆的戰(zhàn)士去維護(hù)，作為祖國(guó)的一份子，同樣也在用我們的方式來(lái)保持這真與善的土壤。 正是有了這些善良樸實(shí)的人們，我們的祖國(guó)才能如此安定團(tuán)結(jié)，才能腳踏實(shí)地積極向上地不斷發(fā)展。這些凡人也許更為偉大，他