數(shù)學新課程標準解讀-文庫吧資料
2024-09-09 10:36本頁面
【正文】 學關(guān)系，并把它提出來，然后，才是應用知識和技能解決問題。 數(shù)學思考 目標領(lǐng)域（ 3） 解決問題與解題操練的本質(zhì)區(qū)別在是否有思維活動。 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展 目標領(lǐng)域 (1) 關(guān)注“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”與時俱進的變化； 注意首次出現(xiàn)的過程性目標； 讓學生經(jīng)歷學習活動過程本身有多元價值： 探索的體驗 創(chuàng)新的嘗試 實踐的機會 發(fā)現(xiàn)的能力 知識與技能 目標領(lǐng)域 (2) 數(shù)學思考是學校教育的內(nèi)容，數(shù)學思考是一種生存的本領(lǐng) 。 在自信心、責任感、求實態(tài)度、科學精神、創(chuàng)新精神、實踐能力、合作與交流的能力等方面得到發(fā)展，比在知識和技能領(lǐng)域的發(fā)展，對人的一生更具有決定意義。 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心 課程總體目標（ 4） 創(chuàng)新精神和實踐能力，在當今世界普遍被視為決定一個民族生存狀態(tài)的基本因素。 理解數(shù)學是建立自信的必要前提。 不再強調(diào)學生會解多少“規(guī)范”的數(shù)學題， 而是能從現(xiàn)實背景中“看到”數(shù)學，應用數(shù) 學去思考和解決問題。 所獲得的數(shù)學知識應為學生的生存與終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 課程總體目標（ 1） 獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能 “數(shù)學事實”指的是“客觀性知識”，它是不因地域和學習者而改變的。 學習內(nèi)容的基本用語 (6) 應用意識 應用意識是自覺地運用數(shù)學知識解釋現(xiàn)實世界和解決實際問題的態(tài)度和能力。 統(tǒng)計觀念的主要表現(xiàn)： 能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題； 能通收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出 合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用； 能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得 到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑。 空間觀念的主要表現(xiàn)： 能由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形 狀，進行幾何體與三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化； 能根據(jù)條件做出立體摸型或畫出圖形； 能從較復雜圖形中分解出基本圖形，并能分析其中的基本元 素及其關(guān)系； 能描述實物或幾何圖的運動和變化； 能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w
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