飛呀飛教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-03-26 13:13本頁(yè)面
【正文】 泡泡導(dǎo)入，學(xué)生一開(kāi)始就被我的舉動(dòng)吸引住了，對(duì)這節(jié)課充滿了學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)反思 （一）泡泡飛呀飛。地上只剩下了河馬。胖小豬說(shuō)：“這是我造的飛機(jī)。他們乘著風(fēng)箏也飛上了天空?！帮w起來(lái)了”小青蛙好快樂(lè)?！帮w起來(lái)了！”小螞蟻高興得叫起來(lái)。 2．大膽想象、表達(dá)自己的想法。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。我是這樣對(duì)孩子們說(shuō)的：“你對(duì) **的愛(ài)很深很長(zhǎng)，所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng)，要唱 4 拍。 接著從學(xué)唱歌曲就開(kāi)始帶入情感，其實(shí)這首歌在幼兒園時(shí)孩子們就已經(jīng)會(huì)唱了，為了熟悉一下旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“ lu”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué)。上這一課時(shí)，我首先給小朋友小朋友講了一段關(guān)于小烏鴉愛(ài) **的故事，喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。 第二篇：《飛呀飛》教學(xué)反思 歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是首短小的兒歌，勾勒了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛(ài)的方式來(lái)再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴(kuò)展思維空間。 師生間互動(dòng)、適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。我在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛？”等。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。 篇三：飛呀飛教學(xué)反思 課前我?guī)∨笥炎龃蹬菖莸挠螒?，小朋友非常興奮。在活動(dòng)過(guò)程中我最大的 收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)也看到了自身的不足，在課堂語(yǔ)言的組織，臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。 根據(jù)活動(dòng)過(guò)程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，所以，在活動(dòng)之前仔細(xì)琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭(zhēng)取做到精煉不啰嗦，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清楚有序，不給人雜亂無(wú)章的感覺(jué)。而最能激起孩子們的興 趣讓他們主動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備過(guò)程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不論是開(kāi)始部分的手指游戲，還是操作過(guò)程中的“幫瓢蟲(chóng)找家”，包括中間休息的“快樂(lè)的小動(dòng)物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們?cè)诜e極快樂(lè)的氛圍中自然而然的接受了知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容
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