20xx年小數(shù)加法和減法教學設計第一課時-文庫吧資料
2025-03-26 11:17本頁面
【正文】 有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。 【教學過程】 一、聯(lián)系生活情境導入 （ 1）用豎式計算： 835+86=96875=師 :這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù) ? （ 2）師 :我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學有過購物經(jīng)驗 ?師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。 體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 【教學難點】 小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。 進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。教學時充分利用超市 購物的情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。 第二，教師大膽放手，學生自主探索由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息。體現(xiàn)數(shù)
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