【正文】 動(dòng)物們，不管丑的、俊的、高的、矮的、胖的、瘦的，都好像生活的非?？鞓?，他們都在以自己最好的狀態(tài)生長著。大家想想，當(dāng)孩子的精力用在與你對(duì)抗上一部分時(shí)，是不是更沒有心情和精力去搞好他的學(xué)習(xí)？ 只要我們對(duì)癥下藥，以一個(gè)好的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，是不是更會(huì)幫到我們的孩子提高成績呢？ 第二個(gè)分享：學(xué)會(huì)尊重孩子的世界，接納孩子的 世界。 當(dāng)我們能看到孩子這些不在乎的表現(xiàn)背后的這些原因時(shí)，我們是否也能用另一種心態(tài)去面對(duì)孩子？當(dāng)我們以理解、接納、認(rèn)可的態(tài)度去對(duì)待孩子的時(shí)候，我們不再是看到孩子的不作為，而是會(huì)去分析孩子成績不好到底是出于哪種原因？會(huì)想辦法去做些什么幫到孩子怎樣改變目前的現(xiàn)狀，是不是呢？ 剛才案例中的媽媽，我曾問她：“你覺得你現(xiàn)在帶著怨氣去跟孩子交流時(shí)，能幫到孩子嗎 ？”媽媽很誠實(shí)地說：“不能，孩子現(xiàn)在根本不讓我說話，一說就得吵起來。 大家從小伊桑聽到媽媽問他試卷發(fā)下來沒有時(shí)那種漠然的表情，當(dāng)聽到哥哥說自己每門都是 第一時(shí)那種羨慕和高興的眼神中就看得出來，孩子還是很在乎成績的，更在乎自己在媽媽眼中的形像。而偏偏是我們的孩子不管現(xiàn)在的狀態(tài)你是不是接納，他總是有一種愿望，就是得到父母的認(rèn)可和接納，因?yàn)檫@是他自信的重要來源。而當(dāng)這個(gè)人感覺到自己不被接納，并且有可能會(huì)傷害到自己的時(shí)候，他會(huì)出于一種本能地在外邊給自己包裹上一層保護(hù)色，告訴周圍的人，我根本不在乎現(xiàn)在我這個(gè)樣子，所以，你也不用來訓(xùn)斥我、笑話我，我已經(jīng)放棄了，所以，你們也放棄吧。 對(duì)于前邊的兩個(gè)原因大家都能理解吧？第三個(gè)原因咱重點(diǎn)說一下。 二是，孩子在這樣的成績面前有點(diǎn)無能為力，學(xué)習(xí)上確實(shí)遇到了困難。 當(dāng)看到這兒的時(shí)候，大家覺得這是小伊桑真實(shí)的感受嗎？他為什么會(huì)有如此的表現(xiàn)？ 大家不妨想一想自己來家長學(xué)校之出，當(dāng)你看到孩子因考不好而無動(dòng)于衷、不思悔改、不求上進(jìn)的漠然表現(xiàn)時(shí)，你心里是怎么想的？ 我記得不止一個(gè)家長告訴過我：我的孩子考不好也不知道著急；我的孩子一點(diǎn)也不求上進(jìn)；我的孩子考的不好卻沒有努力的行動(dòng)?? 從這個(gè)地方，我們可以想一想：孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)橹挥形覀兣撕⒆颖憩F(xiàn)的原因，才能真正去理解孩子，只有理解了孩子，我們內(nèi)心才不會(huì)窩火對(duì)不對(duì)？當(dāng)我們理解了孩子，內(nèi)心平靜的時(shí)候， 自然就會(huì)站在孩子的角度去看問題、分析問題，就能找到真正幫到孩子的好方法對(duì)不對(duì)？ 前兩天，有一位家長曾跟我這樣交流：我的兒子從高二開始成績下滑的非常厲害，從前二百名下滑到今天的倒數(shù)幾十名，真是非常著急。現(xiàn)實(shí)中，這樣的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？小伊桑一直是面無表情，甚至有著他這個(gè)年齡段孩子沒有的一種落莫和木納。 在這部電影的開始，就是一位老師在公布一次考試的分?jǐn)?shù)，我注意到，每一 個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)好像都在 20 分左右，而我們的小主人公伊桑卻只有2 分。大家在今天我們分享之后，去看一看我曾經(jīng)寫過的觀后感，看看是不是有了很多不一樣的感受。 第四篇：地球上的星星影評(píng) 地球上的星星影評(píng) 大家好！本來把這個(gè)題目報(bào)給陶老師的時(shí)候，是想在公益群分享的，后來咱的課表安排在這兒，我記得咱們家長學(xué)校這邊分享過這部電影，只是不記得是什么時(shí)候了，不知道大家還有沒有興趣再來一起回顧一下這部感人致深的電影？ 讓我決定再次分享這部影片的原因，其實(shí)是我再次重新觀看的時(shí)候，看到了很多以前看不到的細(xì)節(jié)，所以，也想通過這次分享讓大家知道，好的東西不一定只看一次，可以反復(fù)地去看、去思考，會(huì)得到很多不一樣的東西。而每一個(gè)孩子，都要相信自己，相信自己是閃耀的，只要內(nèi)心堅(jiān)持，不放棄夢想。 每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都需要理解，關(guān)愛。當(dāng)他關(guān)上了門，必會(huì)留下一扇窗。從此，陰霾消散，心靈的窗戶重新被開啟?！? 就在尼克孤獨(dú)無助，變得麻木、空洞的時(shí)候，尼克的話無疑像是一束光亮打進(jìn)了尹夏的世界。 人類有時(shí)候真是個(gè)遲鈍而又殘酷的動(dòng)物。然而，這個(gè)倔強(qiáng)的孩子就這么在使他不安的世界里慢慢地沒了激情，只有對(duì)旁人的防備和害怕。不知道被放棄了多少次，不知道被叫做為傻瓜多少次，不知道被判定為無救多少次?？墒?，童年只 有掰著手指就能數(shù)過來的年數(shù)，過去了就再也回不來了。然而，這個(gè)世界卻給予了他太多的不理解和壓力。伊夏就是迷路的星星。 無 論是星星或是白紙，每個(gè)孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會(huì)像片中的伊夏那樣幸運(yùn)，最終繪出一幅如此美麗的圖畫？我覺得這沒有回答的必要，因?yàn)檎l都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無論外面的世界如何，他都是應(yīng)該被尊重和愛護(hù)的。這就是目的所在？在這種思維的引導(dǎo)下，出現(xiàn)了強(qiáng)制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個(gè)人對(duì)一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行背誦扼殺了多少孩子的想象力？ 如果說教學(xué)模式讓我無奈，那現(xiàn)實(shí)中的教育就更讓人憤怒，我姐姐女兒的小學(xué)年級(jí)里每學(xué)年會(huì)排名次，最后一名的同學(xué)來年根本不收學(xué)費(fèi)，直接趕走！這是多么可恥的行為！他們還配叫“人類靈魂的工程師”嗎？同事孩子即將就讀 的重點(diǎn)小學(xué)，老師會(huì)把班上成績最差的幾個(gè)孩子的家長叫到操場上罰站，然后指著鼻子挨個(gè)罵過去，試想這些受到羞辱的家長最終會(huì)把氣撒到哪里？而這些原本白紙一張的孩子將來會(huì)成為什么樣的圖畫？然而這些就是活生生的現(xiàn)實(shí)，我以前曾對(duì)自己小時(shí)候的學(xué)校教育充滿抱怨，現(xiàn)在回想起來覺得那會(huì)兒比現(xiàn)在要輕松愉快得多，至少還有空做做游戲，想想這又是多么可悲。我一直以為在任何時(shí)候，有異議是一件好事，它并不意味著破壞，相反更引發(fā)人的思考，每個(gè)人都高唱贊歌的高度統(tǒng)一不僅不現(xiàn)實(shí)，而且也無法掩蓋背后千瘡百孔的烏煙瘴氣。從《三個(gè)傻瓜》到《地球上的星星》，兩部有關(guān)教育的印度電影真的讓我對(duì)他們的創(chuàng)作刮目相看，體制的不同讓這個(gè)看似貧窮的國家迸發(fā)出吸引人的活力，物質(zhì)生活的匱乏并不代表思想文化同樣貧瘠，相反，他們的精神世界或許更加豐富。芬奇、阿嘉莎片中有一句臺(tái)詞很好“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有 自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。” 我們又何嘗不在做著孩子成為全才的夢呢？我們又何曾時(shí)時(shí)想起我們的孩子是世界上獨(dú)一無二的寶貝呢？ 大家再回頭看看老師對(duì)小伊桑的托舉鏡頭吧，孩子的雙手上舉，整個(gè)身體完全的舒展，是尼庫巴老師給了孩子一對(duì)飛翔的翅膀，讓孩子快樂、幸福地成長，希 望我們每一個(gè)人都能成為自己孩子的那個(gè)托舉者，讓我們的孩子能在屬于他們自己的那一片藍(lán)天翱翔，能成為最好的他們自己。 用影片中尼庫巴老師的話結(jié)束咱們的分享吧：“每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢想，妄想成為個(gè)全才，即使這一切只是癡人說夢。 影片中，尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑讀寫錯(cuò)誤的規(guī)律，找到了孩子為什么總是零分的原因，所以，他也找到了如何去幫孩子的方法。 而我們往往只能看到孩子的表現(xiàn)，很少去想孩子這樣的表現(xiàn)背后有著怎樣的原因。所以，當(dāng)一個(gè) 問題出現(xiàn)，不要只去看問題的表面，而是去尋找問題的根源在哪兒。比如說孩子的上網(wǎng)問題，表現(xiàn)都是迷戀網(wǎng)絡(luò)，但每個(gè)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因卻是不同的，有的是迫于學(xué)習(xí)的壓力，想在網(wǎng)絡(luò)上尋找一個(gè)釋放壓力的突破口；有的是受到傷害，到網(wǎng)絡(luò)中尋找那種溫暖的情誼；有的孩子失去了自信，在一次次輸贏中尋找自信和快樂?！蹦釒彀屠蠋煷驍嗔怂脑挘骸拔蚁胫涝?，可你說的這些都是表現(xiàn)。我大兒子門門功課第一，可是他呢？是他的態(tài)度問題，他對(duì)待學(xué)習(xí)和所有事情的態(tài)度。 影片中有這樣一個(gè)場景：尼庫巴老師在一次家訪中，看小伊桑的畫冊，不知道大家注意到?jīng)]有，小伊桑在畫一家人的時(shí)候，開始是一家四口緊緊地靠在一起的，但是 ，畫中的一個(gè)小孩子，離那三口人越來越遠(yuǎn)，直到淡出他的畫冊。 這一點(diǎn)，我感受非常深，我小時(shí)候送到外婆家待了很久，雖然得到了很多的愛，但到現(xiàn)在都害怕分離。即使到了成年人，也會(huì)讓這樣的感受在他的生活中重演。我們當(dāng)然目的非常好，只是想通過這種恐嚇讓孩子更聽話，可是沒想到，這樣的聽話背后是孩子內(nèi)心無比的恐懼。”“你不聽話就把你丟掉。 大家可以回想一下，我們在孩子小的時(shí)候有沒有說過這樣的話“你要不聽話媽媽就不要你了。你無所不知對(duì)嗎？媽媽！” 大家聽到這些歌詞，聽到這些孩子的心聲，有沒有一種心酸、心痛的感覺？ 孩子是多么的信任我們，孩子認(rèn)為我們能了解他們想要什么，但我們真的了解嗎？ 這是什么？這是孩子在告訴我們他最初的安全感來自我們，來自我們這些媽媽，來自他最信任的父母。當(dāng)爸爸把我舉過頭頂，在高處旋舞的時(shí)候，我都會(huì)尋找你，希望你給我?guī)戆踩?，我沒有說，但是我在害怕。 有幾句歌詞跟大家分享：“我從未告訴過你，我有多畏懼黑夜，我從未告訴過你，我有多在意你，但是你都知道對(duì)嗎？媽媽。 接著，父母也是出于為孩子好的目的把孩子送到了所謂的“好學(xué)校”，目的是讓孩子變得更好，讓孩子得到更快的發(fā)展和成長，卻沒想到被孩子解讀為爸爸媽媽都拋棄了他。當(dāng)爸爸跟小伊桑說再也不回來時(shí)，爸爸說話的目的也許是只是嚇唬一下孩子，想讓孩子更聽話、更懂事，卻沒想到被小伊桑解讀為“爸爸不要我了，爸爸拋棄我了”。 在孩子不同意的情況下，把孩子放在了寄宿學(xué)校，小伊桑先是哀求爸爸媽媽不要留下他，然后是哭著追趕載有他心目中最親愛的人的車子，最后，是絕望地隔離了自己。 大家來看一個(gè)鏡頭：小伊桑的爸爸要出差，但他卻跟小伊桑說：“以后再也不回來了。只有這樣 ，我們的孩子才會(huì)健康在成長，成為他最好的樣子。 所以，我們要學(xué)會(huì)接納，生活中有像伊桑的哥哥這樣認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)的孩子，也有像小伊桑這樣不愛學(xué)習(xí)但有著其它特長的孩子。這一刻也就是小伊桑一點(diǎn)點(diǎn)找回自信、找回愛的契機(jī)，但是，生活中又有多少這樣的老師呢？我們的孩子又哪有這樣的幸運(yùn)？ 這怎么辦？這就要求我們這些父母擔(dān)當(dāng)此任，去發(fā)現(xiàn)你的孩子、理解你的孩子、接納你的孩子。然而，我們總是拿一把心中“好孩子”的尺子丈量著孩子，或者用社會(huì)上統(tǒng)一的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量著我們的孩子，一旦不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們便內(nèi)心充滿憤怒和怨氣，一個(gè)“壞孩子”的形象也明顯地?cái)[在了我們面前。在跟佳蓓訴說小伊桑的情況時(shí)，他的眼中充滿了心疼的淚 水，他說：“他很危險(xiǎn)，一言不發(fā)，經(jīng)常沮喪和恐懼，他的眼神充滿了求救，我害怕他會(huì)一直低落下去。不是去用自己看到的、聽到的去評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，而是去思考和尋找孩子真實(shí)的樣子。他想發(fā)現(xiàn)小伊桑到底是個(gè)什么樣的孩子。 當(dāng)學(xué)校的其他老師把這些孩子們看成不聽話的跳蚤時(shí)，老師卻說了一句：“沒什么，在美術(shù)課上不表達(dá)情緒還有什么意思？”也許這位老師已經(jīng)把小伊桑空白的畫紙也當(dāng)成了一幅畫來解讀。 大家看幾組鏡頭：當(dāng)老師看到小伊桑面前一直是一張白紙的時(shí)候，他沒有批評(píng)他，只是輕聲地告訴他：“沒關(guān)系，慢慢畫?！蔽曳浅Ｏ矚g這句話，也真的相信這句話。七情六欲全褪去，我一無所有。好像有成群結(jié)隊(duì)的可怕的蜘蛛在侵?jǐn)_著他，后來，這一切好像變?yōu)槎旧撸缘羲?，讓小伊桑怕極了。考試的時(shí)候，小伊桑用自己豐富的想像力去算題，讓你覺得又可笑又可愛。 第五個(gè)分享：尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，接納孩子的獨(dú)特性。而這樣的疏導(dǎo)需要我們自己有一種強(qiáng)大的內(nèi)心力量，這就需要我們的自我成長，然后，我們也要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)孩子情緒的技巧。我的感覺是，他從來沒有機(jī)會(huì)，也不感這樣的發(fā)泄過，這次的發(fā)泄，讓小伊桑內(nèi)心那個(gè)充滿負(fù)面能量的氣球一下輕松起來。 小伊桑只所以發(fā)生那種暴怒，其實(shí)并不只是對(duì)那個(gè)攻擊他的小伙伴的憤怒，這只是個(gè)導(dǎo)火索，這時(shí)候暴發(fā)的還連帶他內(nèi)心積聚已久的憤怒和怨氣，大家從他已經(jīng)上了樓梯又折回來