幼兒園大班美術(shù)教案家及教學(xué)反思共五則-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 10:56本頁(yè)面
【正文】 晰。 本文擴(kuò)展閱讀：奶牛頭部輪廓清晰，略長(zhǎng)。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。 充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。 充分激發(fā)幼兒的想象。通過(guò)圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用途。 將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂(lè)的奶牛。 引導(dǎo)幼兒添畫相關(guān)場(chǎng)景，使畫面飽滿、豐富。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲子。 ) 教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門 中間左右開，兩個(gè)小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。 三、怎么畫奶牛。 二、觀察圖片，了解奶牛。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 大膽想象奶牛的快樂(lè)生活，添上相關(guān)的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。 本文擴(kuò)展閱讀：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作 jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案《奶?！芳敖虒W(xué)反思大全 大班美術(shù)教案《奶?！泛此歼m用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽想象奶牛的快樂(lè)生活，添上相關(guān)的周圍背景，使畫面飽滿、豐富，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《奶?！泛此冀贪赴?。 三、動(dòng)手探索 通過(guò)刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開學(xué)習(xí)的前提。 附歌詞： 我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。 邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。 請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。 與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。有的長(zhǎng)、有的方 。 剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣 ? 觀察外形，大膽想象。 幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)思路： 隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。 活動(dòng)材料： 收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重 點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。”引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。 本文擴(kuò)展閱讀：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作 jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記 教學(xué)反思： 多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學(xué)會(huì)這首小詩(shī)； 在訓(xùn)練孩子說(shuō)話時(shí)，先讓孩子說(shuō)說(shuō)藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)家，樹林除了是小鳥的家還是誰(shuí)的家，小河除了是魚兒的家，還是誰(shuí)的家？泥士除了是種子的家還是 誰(shuí)得家？這樣孩子們都有話說(shuō)，發(fā)言踴躍； 在整篇課文學(xué)好后，在這前創(chuàng)編的基礎(chǔ)的提高難度，學(xué)生四人一小組合作創(chuàng)編小詩(shī)，“誰(shuí)是誰(shuí)的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺(tái)展示，因?yàn)闀r(shí)間有限，只展示了三組，還有學(xué)生想說(shuō)，我讓他們課下來(lái)找我，以下是孩子們
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