幼兒園大班優(yōu)秀語言教案樹真好及教學反思5則范文-文庫吧資料
2025-03-25 09:26本頁面
【正文】 聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 能仿編兒歌。 活動目標： 能熟讀兒歌《對對歌》。 第三篇：幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學反思 大班語言教案《樹真好》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能理解大與小，多與少的關系，能熟讀兒歌《對對歌》，能仿編兒歌，快來看看幼兒園大班語言《樹真好》含反思教案吧。 本文擴展閱讀：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。 教學反思： 在活動中，幼兒在教師的引導下和 PPT 課 件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。 第三部分：學法《大綱》里說： 語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬 松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵。 第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法。 （三）活動目標的定位根據(jù)孩子已 有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標： 認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。陶行知先生也曾說過： 天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。在《綱要》中明確指出 :要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美 ,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。《綱要》也明確要求 創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。 教材分析： （一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中 街心花園 線索下的一個活動內(nèi)容。 感知故事中象聲詞運用的趣味性。 活動目標： 欣賞散文詩，感受樹的用途。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參 與活動，強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。所以幼兒 語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有 說 的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了 興趣導學法 、 互動感受法 ，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以 ppt 激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用 全體活動 全面活動 全程活動 主動活動 的方式來提高幼兒的學習能力?；顒拥牡诙糠诌\用了 環(huán)境創(chuàng)設法 ，主要是使用 ppt 演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用 討論交流 的方法。 情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。在我們的教育過
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