幼兒園大班語言公開課教案捉迷藏及教學反思[范文模版]-文庫吧資料
2025-03-24 09:18本頁面
【正文】 的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。 優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“色躲在里”。 培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。 白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。 趁著它還在數(shù)著： 一、二、三、四、五、六、七、八??顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。 帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩 捉迷藏 的游戲。 [讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。 請幼兒在自己拿到的顏 色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。 B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。 玩游戲 捉迷藏 。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。 師念第一句、幼兒跟 念第二句，依次進行。 太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。在課件第二段的時候，我把課件設計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證，并鞏固相應的內(nèi)容，學說： X 顏色躲在 X 里，為后面的仿編活動做鋪墊。 師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件） 完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。 師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。 師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。 師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦？ 師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？ （播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。 ] 二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。 活動過程： 一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。 不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。 活動目標： 欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。最早只是一種兒童游戲。 本文擴展閱讀：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。應該努力的調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。 在組織教學方面還需要加強。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。 利用媒體理解算理
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