【正文】 的體積是 80 立方分米，質量是 624千克。（ 4）練習： 5 立方米 =（）立方分米 立方米 =()立方分米 2400 立方分米 =()立方米 12500 立方厘米 =()立方分米 立方分米 =()立方厘米填寫比較表 50 30 40=(立方厘米 )（立方分米）（立方米） 一塊長方體的鋼板 ,長 ,長 ,厚 米。 1 米 =（）分米， 1 平方米 =()平方分米 1 分米 =（）厘米 1平方分米 =（ ）平方厘米 二、新課： 體積單位之間的進率： （ 1）棱長是１分米的正方體，體積是１１１＝１立方分米。教學難點：體積單位的進率的化聚。教學難點：體積單位的進率。 四、小結：今天，我們又學了哪些知識？你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 第四課時： 教學內容：體積單位的進率 教學目標：在認識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎上，學習掌握體積單位間的進率與化、聚方法。 用 15根規(guī)格完全相同的木板堆成一 個體積是 。先鋪 10 厘米的三合土，再鋪 5 厘米的煤渣。這塊木板的長是 60 分米，寬是 3 分米。 練一練：用方程法。這根木料一共是多少平方米？ 理解面積單位和長度單位要一致。這根木料的體積是多少？理解橫截面積的含義，體會長方體不同放置，說法各不相同。長方體和正方體的底面積怎樣求呢？ 長方體的體積＝長寬高正方體體積＝棱長棱長棱長底面積底面積 所以長正方體的體積也可以這樣來計算：長正方體的體積 =底面積高V=sh 三、鞏固練習： 長方體的底面積是 24 平方厘米，高是 5 厘米。教學難點 :幾何知識與一般應用題的綜合題。教學重點： 計算長正方體體積的其它公式。作業(yè)：課后小結： 第三課時： 教學目標： 在理解了長正方體體積公式，能運用公式進行計算的基礎上，進一步研究求 長正方體體積的其它計算公式。（板書課題） ２、新課： （?。?、請同學們任意取出幾個１立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？ （２）、板書學生的：（設想舉例） 體積 每排個數排數 排數 層數４ ４ １ １８ ４ ２ １２４ ４ ３ ２（３）、觀察：每排個數、排數、層數與體積有什么關系？板書：體積＝每排個數排數排數層數 每排個數、排數、層數相當于長方體的什么？ 因為每一個小正方體的棱長是１厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。） 說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。教學過程： 一、復習： １、什么叫物體的體積？ ２、常用的體積單位有哪些？ ３、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？ 二、導入新課： １、導入： 我們知道了每個物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數體積單位的方法計算物體的體積。教學難點：運用公式計算。 ２、培養(yǎng)學生空間和空間想象能力。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？ 三、總結： 這節(jié)課我們學習了體積的意義和體積單位。 D、小結：怎樣知道一個長方體的體積是多少？同一個體積數，可以擺出不同的形狀。 A、演示：用棱長 1厘米的 4 個正方體，拼一個長方體，說出它的體積是多少？ B、說出下面物體的體積（ 3個體積單位， 4個體積單位，） C、擺一擺：請你也擺出一個體積是 3 立方厘米的物體。（你想怎樣填？）③、判斷：一只長方體紙箱，表面積是 52 平方分米，體積是 24 立方分米，它的表面積大。測量學校旗桿的高度用（）單位 測量一只木箱的體積要用（）單位。小結：常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位??？體積單位的用途 是什么？（ 5）、練一練：選擇恰當的單位：橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。 １立方米水約可以裝滿５００個暖瓶。觀察后總結：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。 誰的體積近似的接近 1 立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1 立方厘米）（ 3）、認識立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。（板書） 認識體積單位： 常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。而整個宇宙是一個大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。誰的體積大？誰的體積?。? 師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學、老師等占教室空間的一部分。下面的電視機、影碟機和手機，哪個所占的空間大？〔 3〕、啟發(fā)學生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。教學過程： 一、導入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？ 二、新授： 體積的意義。教學難點：建立體積概念。教學重點： 建立體積概念。 第四篇：人教版五年級第三單元長方體和正方體體積教案 第三單元長方體和正方體體積第一課時：教學目標： 使學生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。 不足之處：對物體體積大小的比較，特別是身邊生活用品的舉例太過單調，應給足學生充分展示自己的空間，人人參與，人人進步。在數學課上做實驗，又一次激發(fā)學生探究欲望的小高潮。 常用的體積單位：立方厘米 （ cm3）、立方分米（ dm3）、立方米（ m3）。 教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。（獨立完成，指名回答，集體訂正） 五、拓展提升 下面的長方體都是用體積為 1 cm3的小正方體拼成的，有一部分被布遮住了，它們的體積各是多少？ 六、課堂總結 這節(jié)課你學會了什么？你還有哪些問題？ 七、作業(yè)布置 教材練習七第 1～ 7題。 四、鞏固練習 28 頁做一做第 1題。③認識立方米。②認識立方分米。①認識立方厘米。 （ 2）根據常用的長度單位和面積單位，想一想，有哪些體積單位？常用的體積單位有立方米（ m3）、立方分米（ dm3）、立方厘米（ cm3）。出示兩個長方體。物體所占空間的大小叫做物體的體積。 （ 4）課件展示洗衣機、影碟機、手機，哪個所占空間更大？ 師：不同的物體所占的空間的大小是不同的。 通過實驗你發(fā)現了什么？為什么有這樣的現象？ （ 2）學生分組討論，教師巡回檢查，對于有困難的學生及時進行指導。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題） 三、探索新知 。那么為什么水面會上升呢？這就是我們今天要學習的內容 —— 體積和體積單位?！耙恢粸貘f口渴了??”） 師：你們認為這只烏鴉是只什么樣的鳥？它是怎樣喝到水的？為什么？ 生：這只烏鴉很機智，是只聰明的鳥，它往瓶子里扔石頭，水往上升，這樣烏鴉就喝到