人教版五年級下冊數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-03-23 22:45本頁面
【正文】 下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？ 第三篇：《因數(shù)和倍數(shù)》 (人教版 )教學(xué)設(shè)計(jì) 《因數(shù)和倍數(shù)》（人教版）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。 =2，所以 ． ( ) 4．一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的． ( )5． 5 是因數(shù)， 8是倍數(shù)． ( ) 6． 36 的全部因數(shù)是 12 和 18，共有 7個(gè)． ( )7．因?yàn)?18247。 5．在 1 1 2 48 中，是 48的因數(shù)，是 2的倍數(shù)。 3． 23 1=23，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。 匯報(bào)： 3 的倍數(shù)有： 3， 6， 9， 12 師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？ 改寫成： 3 的倍數(shù)有： 3， 6， 9， 12，?? 你是怎么找的？ 生：用 3 分別乘以 1， 2， 3，??倍 5 的倍數(shù)有： 5， 10， 15， 20，?? 師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表示 2 的倍數(shù) 3 的倍數(shù) 5 的倍數(shù) 師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？ （一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （一）、填空： 1． 5 7=35，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。 你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：出示課件展示 小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？ 從最小的自然數(shù) 1 找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時(shí)候從小到大寫。 4＝?；預(yù)設(shè) 2：用乘法一對一對找，如 1 18＝ 18， 2 9＝ 18? 師： 18 的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時(shí)候一般都是從小到大排列的。 2＝ 9， 18247。（出示課題：因數(shù) 倍數(shù)） 二、探索交流，解決問題 （一）找因數(shù)： 出示例 1： 18 的因數(shù)有哪幾個(gè)？ 從 12 的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看 18 的因數(shù)有哪些？學(xué)生嘗試完成：匯報(bào) （ 18 的因數(shù)有： 1， 2， 3， 6， 9， 18） 師：說說看你是怎么找的？ 預(yù)設(shè) 1：用整除的方法， 18247。 師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說） 師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？ 那你還能找出 12的其他因數(shù)嗎？ 你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌？學(xué)生寫算式。預(yù)設(shè)：分成二類（出示課件） 看算式 12247。 21=1 63247。 8=247。 7=2?? 59247。 3=2?? 230247。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 出示主題圖，觀察下面的算式，能把算式分分類嗎？ 12247。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 10=5 學(xué)生口答 相近概念的區(qū)別： （ 1）今天學(xué)的因數(shù)和以前學(xué)的因數(shù)有什么不同之處？ （ 2）倍數(shù)和倍有什么區(qū)別？（范圍含義） 出示做一做： 30 的因數(shù)有哪些？ 36 呢？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并口述方法 由此你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是 1最大的因數(shù)是它本身 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的 四、總結(jié)反思 今天我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 課本第 15 頁第 2 題 附：板書設(shè)計(jì) 因數(shù)和倍數(shù) 2 6=12 2 和 6 是 12 的因數(shù) 12 是 2的倍數(shù) 18 的因數(shù)： 18 教學(xué)后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：王冬菊第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)的含義使學(xué)生知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法 提高學(xué)生抽象思維的能力 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生熟練一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識解決實(shí)際問題 教學(xué)模式： 四步教學(xué)法模式課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 下面每組數(shù)中哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 12 和 415和 5 和 48 和 16 學(xué)生口答 注意：讓學(xué)生說一下為什么 4沒有因數(shù)倍數(shù)關(guān)系？ 我們已經(jīng)知道怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)今天我們就來學(xué)習(xí)一下怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù) 二、自主探索 教學(xué)例 2 出示例 2 你能找出多少個(gè) 2的倍數(shù)？ 先讓學(xué)生試著說說然后在獨(dú)立找 學(xué)生獨(dú)立找 大學(xué)生發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個(gè)的時(shí)候 教師再提問：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一 共有多少個(gè)？最小的是幾？有沒有最大的？ 介紹用集合圖表示方法： 2 的倍數(shù) 246...... 三、鞏固練習(xí) 在下面的整數(shù)中用箭頭表示出 3的倍數(shù) [數(shù)軸圖略 ] 學(xué)生獨(dú)立試做 36 的因數(shù)有哪些？ 搶答題： ① 5 的倍數(shù)有哪些？ ② 3 的倍數(shù)有哪些？ ③ 7 的倍數(shù)有哪些？ ④ 12 的因數(shù)有哪些？ 在下面填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 18 的約數(shù)： 40 以內(nèi) 7的倍數(shù)： 12 的倍數(shù) : 四、總結(jié)反思 同學(xué)們 今天我們通過各種形式的練習(xí)鞏固了因數(shù)和倍數(shù)的知識 在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？ P15 第 5 題 附：板書設(shè)計(jì) 因數(shù)和倍數(shù) 2 的倍數(shù)： ......5的倍數(shù)： 1 ...... 教學(xué)后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：李吉燕 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步掌握 5 的倍數(shù)的數(shù)的特征知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是 2或 5的倍數(shù) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及分析概括能力 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察愛動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是 2或 5的倍數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用新知解決實(shí)際問題 教學(xué)模式： 四步教學(xué)法模式課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們 首先老師要和同學(xué)們進(jìn)行一次比賽我請一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù) 看看誰能很快的說出它是否是 2的倍數(shù)大家可以看到 老師能很快的說出任意一個(gè)數(shù)是否是 2 的倍數(shù)你想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下 二、自主探索 （一） 2 的倍數(shù)的特征 請你舉出幾個(gè)是 2的倍數(shù)的數(shù) 學(xué)生舉例子學(xué)生口答 注意：板書的時(shí)候?qū)懮鲜÷蕴? 請同學(xué)們仔細(xì)觀察看看這些數(shù)有什么特征？ 學(xué)生可以先在學(xué)習(xí)小組里說一說再向全班匯報(bào) 誰能總結(jié)一下怎樣
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